17 《海滨小城》教学设计 (2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

17海滨小城

【教学目标】

1.认识“滨、胳”等7个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、棕”等12个字，会写“海滨、街道”等17个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学重点】

能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

【教学难点】

能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“滨、胳”等7个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、棕”等12个字，会写“海滨、街道”等17个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文写了海滨小城的哪些景物，并感受海滨小城的美。

【教学过程】

导入新课：

1.图片导入。

教师：看，蓝色的大海，蓝色的天，各种颜色各种花纹的贝壳，还有海边的海鸟，一切是多么美丽、多么诱人呵！这就是海边。（学生欣赏图片，互相交流。）这节课我们将走近海滨小城。

2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题

3.理解题目：海滨，是指与海邻接的陆地。海滨小城，是指与海邻近的一座小城。

4.欣赏海滨城市美景。

5.书写“滨”字。指导书写“滨”：“兵”首撇要平短，下横要长。

【设计意图】谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

活动一：初读课文，理清脉络

1.请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？

2.学习生字词。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

比如，通过形近字比较识记“载”，引导学生理解“载”是用工具装运东西，所以有“车”，“栽”是种植物，所以有“木”。

（3）读准多音字“臂”。

让学生在语境中分辨读音。

【设计意图】在初读文章时通过问题引导学生，并且正音、纠音，解决学生自己在学习中遇到的各种问题，读准字音，读通句子，为进一步了解文章做准备。

3.作者围绕哪一句话来写海滨小城的呢？给你留下什么印象呢？请你在文中用横线勾画出来。

预设：这座海滨小城真是又美丽又整洁

4.初步把握课文内容。

（1）请学生交流讨论：这篇课文写了海滨小城的哪些景象？

（2）学生交流后，教师进行梳理，明确课文写了海滨小城中海上、海滩、庭院、公园、街道的景象。（板书：海滨——海上海滩小城——庭院公园街道）

活动二：抓关键语句，游海滨美景

出示游客情境：

教师引导：今天我们一同去游览海滨小城的秀丽风光，老师做了一份游玩攻略，此次游玩共需两天时间，需要我们去打卡五个景点。今天是第一天，主打海滨畅玩。我们将要去的地方是海上和沙滩，同学们做好准备了吗？

第一站：海上

1.引导学生读一读第1、2自然段，说说大海给你留下了怎样的印象，圈画出你印象最深刻的地方。

2.指名学生交流第1自然段，教师指导。

（1）提问：海上有这么多的景物，它们是什么样子的呢？读读第1自然段，圈画出作者描写的景物。

预设：“浩瀚的大海”“天是蓝的，海也是蓝的”“棕色的机帆船”“银白色的军舰”“白色的、灰色的海鸥”“云朵”。

（2）指导学生围绕描写颜色的词语展开交流，体会景物的美。比如：从“天是蓝的，海也是蓝的”，我们可以想象到海天一色的美丽画面。

（3）课件播放海上美景图，学生欣赏。

2.指名学生交流第2自然段，教师指导。

（1）学生读第2自然段，圈画出本段作者描写的景物。

（2）镀”是什么意思？这里为什么要用“镀”？

明确：镀是用物理或化学方法使一种物质附着在别的物体的表面。

这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上了一层金子，形象地表现了色彩之美。

3.教师提问：你最喜欢这两段中哪句话描绘的景象？

预设1：我最喜欢海上飞翔的海鸥，它们有白的、灰的，那天空中的云朵也是白的，真是海天一色啊！

预设2：我喜欢海中的棕色的机帆船、银白色的军舰、蓝蓝的大海，色彩很美，很有画面感。

教师追问：海上的景色那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?（色彩绚丽）（板书：色彩绚丽）

4.学生齐读第1、2自然段。

5.交流学习方法。

教师提问：通过上面的学习，你知道了什么学习方法？

学生交流后，教师小结：通过“圈画景物，想象画面”的学习方法体会到了海滨小城的大海之美和文章语句的韵律美。

【设计意图】在教学中，根据三年级学生的特点，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，在简单问题的交流中带出课文的重点与难点，逐个击破，达到目标。

第二站：海滩

1.自由朗读第3自然段，想一想，这段话描写了沙滩上的哪些景象。

（1）教师