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五年级科学课程大脑专题教学教案大全

引言：探索我们身体的“超级指挥中心”

大脑，这个隐藏在我们头颅中的神秘器官，是我们感知世界、学习思考、情感表达和身体协调的核心。对于五年级的学生而言，了解大脑的基本结构与功能，不仅能满足他们对自身的好奇心，更能帮助他们建立科学的自我认知，学会更好地保护大脑、运用大脑。本专题教案旨在通过一系列生动有趣、循序渐进的教学活动，引导学生逐步揭开大脑的神秘面纱，激发他们对生命科学的探索热情。

专题总览与教学目标

本专题将围绕“认识大脑”、“大脑的功能”、“保护我们的大脑”以及“大脑的潜能”等核心内容展开，计划安排3-4课时。

总教学目标：

1.知识与技能：学生能够说出大脑的大致位置、基本形态和主要功能区（如大脑皮层、小脑、脑干等的简单功能）；了解保护大脑的基本方法；知道大脑是学习和记忆的重要器官。

2.过程与方法：通过观察、模拟、实验、讨论等多种方式，培养学生的观察能力、动手能力、合作探究能力和信息整理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大脑科学的兴趣和好奇心；培养珍爱生命、保护大脑的意识；树立积极锻炼大脑、开发潜能的信心。

核心概念梳理

*大脑的位置与形态：位于颅腔内，柔软且有弹性，表面有褶皱。

*大脑的主要组成部分及其功能（简化）：

*大脑皮层（大脑半球）：负责思考、记忆、语言、感觉（视觉、听觉、触觉等）和运动指令。

*小脑：协调身体平衡和动作的协调性。

*脑干：控制呼吸、心跳等基本生命活动。

*大脑的特性：需要充足的氧气和营养；会疲劳，需要休息；具有可塑性，能通过学习和锻炼变得更灵活。

*保护大脑的方法：保证充足睡眠、合理营养、适度运动、注意安全避免头部受伤、保持愉快心情等。

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第一课时：大脑——我们身体的“司令部”

课时主题：认识大脑的位置、形态与基本功能

教学目标：

1.知道大脑位于头部颅腔内，是人体的“司令部”。

2.能描述大脑的大致形态（如大小、重量感、表面特征）。

3.初步了解大脑的几项重要功能，如指挥运动、感知环境、思考问题等。

4.激发对大脑的好奇和探究欲望。

教学重点与难点：

*重点：大脑的位置、形态感知和“司令部”功能的理解。

*难点：如何将抽象的“指挥功能”具体化、形象化，让学生理解。

教学准备：

*教师：颅骨模型（或头部解剖图）、大脑模型（或用黏土、泡沫塑料制作的简易模型）、两个中等大小的苹果（或其他类似重量的物体，用于模拟大脑重量）、关于大脑功能的图片或短视频片段、眼罩若干。

*学生：每人一张A4纸、彩笔、黏土（或橡皮泥）若干。

教学过程：

一、趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.游戏“听指挥做动作”：教师发号施令，如“举起你的右手”、“摸一摸你的鼻子”、“原地跳三下”，学生照做。

2.提问引导：“同学们，刚才我们做的这些动作，是谁在指挥我们呢？我们思考问题、看到东西、听到声音，又是身体的哪个部分在工作呢？”（引出“大脑”）

二、探究新知：大脑在哪里？是什么样的？（约15分钟）

1.定位大脑：

*引导学生用手触摸自己的头部，感受颅骨的形状。提问：“我们的大脑藏在哪里呢？”（颅腔内）

*展示颅骨模型或头部解剖图，明确大脑的位置。

2.感知大脑的大小与重量：

*出示大脑模型：“这就是我们大脑的样子，它大约有多大呢？”（可以和自己的双拳握起来的大小作比较）

*“掂一掂”：让学生轮流掂量两个苹果的重量，告知学生我们的大脑大约就这么重。

3.观察大脑的形态：

*引导学生观察模型：大脑表面是光滑的还是凹凸不平的？（有许多褶皱和沟回）这些褶皱有什么作用呢？（简单解释：增加表面积，能容纳更多神经细胞，让大脑更聪明）

*大脑是什么颜色的？（模型可能是单一颜色，可提示新鲜大脑是淡粉色的，有血管）

4.学生活动：“我的大脑模型”

*提供黏土，让学生分组合作，制作一个简易的大脑模型，重点突出其外部形态特征（大小、褶皱）。

三、深入探究：大脑的“指挥”功能（约15分钟）

1.讨论：大脑能做什么？

*提问：“我们的大脑每天都在忙碌地工作，它到底能指挥我们做哪些事情呢？”

*引导学生结合自身经验，自由发言，教师将学生的回答记录在黑板上（如：走路、说话、看书、思考数学题、听音乐、感到开心或难过、记住事情等）。

2.小结与梳理：

*教师根据学生的回答，进行分类梳理，总结大脑的几项核心功能：

*指挥运动：控制身体的各种动作。

*感知世界：通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等感觉器官接收信息。

*思考与记忆：学习知识、思考问题、记住事情。

*调节情绪：感到喜