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小学三年级语文病句纠错专项练习

小朋友们，我们平时说话、写句子，就像用积木搭房子一样，要把每一块“积木”（词语）放对位置，房子才能又稳又漂亮。如果积木放错了，或者少了一块，房子就会歪歪扭扭，甚至会倒塌。病句就像搭得不好的积木房子，听起来、读起来都会让人觉得不舒服，有时候还会让人误会我们想表达的意思。所以，学会找出病句、修改病句，是我们学好语文的重要本领哦！它能让我们的表达更准确、更清楚，写出的文章也会更精彩。

下面，我们就一起来学习常见的病句类型和修改方法吧！

一、常见的病句类型及修改方法

（一）成分残缺：句子少了必要的“零件”

一个完整的句子，通常要有“谁/什么”（主语）和“做什么/怎么样”（谓语）。如果少了其中一个，句子就不完整了。

1.缺少主语（谁？什么事物？）

*病句举例：在公园里唱歌。（谁在公园里唱歌呢？）

*修改方法：加上主语。

*修改后：小明在公园里唱歌。/我们在公园里唱歌。

2.缺少谓语（做什么？怎么样？）

*病句举例：小明每天都认真。（小明每天都认真做什么呢？）

*修改方法：加上谓语。

*修改后：小明每天都认真学习。/小明每天都认真完成作业。

（二）搭配不当：词语之间“闹别扭”

句子中的词语像好朋友一样，要能好好“相处”，搭配在一起要合适。如果搭配错了，就会很奇怪。

1.词语搭配不当

*病句举例：我们要热爱花草树木。（“热爱”一般指对人或事物有深厚的感情，用在这里对花草树木，程度稍重，通常用“爱护”更合适。）

*修改方法：换成合适的词语搭配。

*修改后：我们要爱护花草树木。

*病句举例：妈妈买了许多蔬菜和苹果、香蕉。（“蔬菜”和“苹果、香蕉”不是同一类，苹果、香蕉是水果。）

*修改后：妈妈买了许多蔬菜和水果。（或者：妈妈买了许多青菜、萝卜和苹果、香蕉。）

2.“的、地、得”用法不当

*“的”一般用在名词前，比如：美丽的花朵、我的书。

*“地”一般用在动词前，比如：飞快地跑、认真地听。

*“得”一般用在动词或形容词后，表示程度或结果，比如：跑得快、笑得开心。

*病句举例：他高兴的跳了起来。（“跳”是动词，前面应该用“地”。）

*修改后：他高兴地跳了起来。

（三）语序不当：词语“排错了队”

句子里的词语要有一定的顺序，如果顺序乱了，意思就可能表达不清楚。

*病句举例：我把作业昨天写完了。（“昨天”是时间状语，应该放在“把作业”前面。）

*修改方法：调整词语的顺序。

*修改后：我昨天把作业写完了。

*病句举例：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。（应该先“发现”困难，才能“克服”困难。）

*修改后：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。

（四）前后矛盾：句子里的意思“打架”了

一句话里，前面说的和后面说的意思相反，或者不一样，就造成了矛盾。

*病句举例：商店里的商品真多，什么都有，我什么都没买到。（前面说“商品真多，什么都有”，后面又说“什么都没买到”，让人不明白到底买到没有。）

*修改方法：去掉矛盾的部分，使句子意思统一。

*修改后：商店里的商品真多，什么都有，我买到了想要的文具。（或者：商店里的商品不多，我什么都没买到。）

*病句举例：今天傍晚下了一天的雨。（“傍晚”只是一天中的一段时间，不能说“下了一天的雨”。）

*修改后：今天傍晚下了一场雨。（或者：今天下了一天的雨。）

（五）重复啰嗦：同一个意思说了好几遍

句子里用了意思相近或者相同的词语，显得多余。

*病句举例：我忍不住不禁笑了起来。（“忍不住”和“不禁”意思差不多。）

*修改方法：去掉其中一个重复的词语。

*修改后：我忍不住笑了起来。（或者：我不禁笑了起来。）

*病句举例：他亲眼目睹了事情的全过程。（“亲眼”和“目睹”中的“睹”意思重复。）

*修改后：他目睹了事情的全过程。（或者：他亲眼看到了事情的全过程。）

（六）不合事理：句子说的内容不符合实际情况

*病句举例：春天来了，公园里的菊花都开了。（菊花一般是秋天开的。）

*修改方法：根据实际情况修改，使句子符合常理。

*修改后：秋天来了，公园里的菊花都开了。（或者：春天来了，公园里的桃花都开了。）

*病句举例：太阳从西边升起来了。（太阳是从东边升起的。）

*修改后：太阳从东边升起来了。

二、修改病句小技巧

1.“读”：把句子大声读几遍，仔细听听，哪里觉得别扭、不通顺，毛病可能就在哪里。

2.“找”：找出句子的主干（谁/什么，做什么/怎么样），看看成分是否完整，搭配是否恰当。

3.“想”：想想句子要表达什么意思，看看有没有前后矛盾、重复啰嗦或者不合事理的地