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我喜欢书绘本教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出牛顿第一定律的基本内容。

学生能够列举出影响物体运动状态改变的因素。

学生能够解释力的概念及其作用效果。

2.能力的目标：

学生能够设计一个简单的实验来验证牛顿第一定律。

学生能够运用所学知识分析生活中的力学现象。

学生能够通过小组讨论，论证力学原理在实际问题中的应用。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够培养对科学探究的兴趣和好奇心。

学生能够树立科学严谨的态度，尊重科学规律。

学生能够认识到科学知识对日常生活的重要性，增强社会责任感。

4.科学思维的目标：

学生能够通过观察、实验等方法，培养科学探究能力。

学生能够运用比较、分析等方法，发展逻辑思维能力。

学生能够通过问题解决，提高创新意识和批判性思维。

5.科学评价的目标：

学生能够自我评价实验设计是否合理，结果是否可靠。

学生能够对他人的实验报告进行评价，指出其优点和不足。

学生能够根据实验结果，对所学知识进行反思和总结。

二、教学目标

1.知识的目标：

在本课时结束时，学生能够说出并解释光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应的主要步骤。

学生能够列举出光合作用中的关键反应物和产物，以及它们在反应中的作用。

2.能力的目标：

学生能够设计一个实验方案，以验证光合作用中氧气产生的条件。

学生能够通过实验数据分析，论证光合作用速率与光照强度之间的关系。

3.情感态度与价值观的目标：

学生在参与实验和讨论过程中，能够表现出对科学探究的热情和好奇心。

学生能够认识到光合作用对生态环境和人类生活的重要性，形成对自然科学的尊重和保护意识。

学生能够通过合作学习，培养团队协作和交流沟通的能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应的原理，以及它们之间的联系。教学难点在于学生对于光反应中电子传递链和ATP合成的细节理解，以及如何将这些抽象概念与实际光合作用过程相结合。难点形成的原因在于概念的复杂性和学生先备知识的不足，需要通过具体实例和模拟实验来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备应包括制作多媒体课件，准备光合作用过程的图表和模型，确保实验器材齐全，以及收集相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计小组座位，制定黑板板书框架，确保评价表和任务单的准备，以支持互动式学习。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习一个关于生命之源的重要过程——光合作用。

2.提问：大家知道什么是光合作用吗？它在自然界中有什么作用？

3.展示图片：展示植物进行光合作用的图片，引导学生观察并描述。

4.引入问题：光合作用是如何进行的？它需要哪些条件？

学生活动：

1.思考：回顾光合作用的概念和作用。

2.观察：观察图片，描述植物进行光合作用的场景。

3.回答问题：回答教师提出的问题。

二、新授环节（30分钟）

任务一：光合作用的基本概念（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：说出光合作用的基本概念，了解光合作用的原料和产物。

2.能力目标：能够运用光合作用的知识解释生活中的一些现象。

3.情感态度与价值观目标：认识到光合作用对人类的重要性，培养对科学的兴趣。

教师活动：

1.讲解光合作用的定义和基本过程。

2.展示光合作用的反应式，解释原料和产物的关系。

3.通过实例分析光合作用在自然界中的应用。

4.引导学生思考光合作用对人类的意义。

学生活动：

1.听讲：认真听讲，理解光合作用的基本概念。

2.思考：思考光合作用在自然界中的应用。

3.记录：记录光合作用的定义、反应式和原料产物。

4.讨论：与同学讨论光合作用对人类的意义。

任务二：光合作用的过程（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：说出光合作用的光反应和暗反应的过程。

2.能力目标：能够运用光合作用的知识解释光反应和暗反应的区别。

3.情感态度与价值观目标：认识到光合作用过程的重要性，培养对科学的探索精神。

教师活动：

1.讲解光合作用的光反应和暗反应的过程。

2.展示光反应和暗反应的示意图，解释过程和反应物。

3.通过实例分析光反应和暗反应的区别。

4.引导学生思考光合作用过程的重要性。

学生活动：

1.听讲：认真听讲，理解光反应和暗反应的过程。

2.思考：思考光反应和暗反应的区别。

3.记录：记录光反应和暗反应的过程和反应物。

4.讨论：与同学讨论光合作用过程的重要性。

任务三：光合作用的条件（5分钟）

教学目标：

1.知识目标