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[XX学校]学生综合实践活动指南

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，坚持“实践育人、知行合一”的教育理念，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为核心，通过丰富多样的综合实践活动，引导学生走出校园、走进社会、亲近自然，在实践中学习、在体验中成长，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生的终身发展奠定坚实基础。

二、总体目标

1.价值体认：引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，增强社会责任感和爱国情怀，培养对自然、社会和他人的尊重与关爱，形成积极向上的人生态度和价值观念。

2.责任担当：通过参与社会服务、社区活动等，培养学生的社会参与意识和责任意识，学会关心他人、服务社会，增强团队合作精神和集体荣誉感，能够积极主动地承担个人和社会责任。

3.问题解决：培养学生的问题意识和探究精神，使学生能够发现生活中的实际问题，运用所学知识和方法，通过观察、调查、实验、分析等方式，提出解决问题的思路和方案，并尝试解决问题，提高实践能力和创新能力。

4.创意物化：激发学生的创造力和想象力，鼓励学生将自己的创意和想法通过动手实践转化为具体的作品或成果，如科技小发明、手工艺品、文化创意作品等，培养学生的动手操作能力和物化能力。

三、活动内容与领域

综合实践活动主要涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域，以及非指定领域的校本特色活动。各领域相互渗透、有机融合，共同构成综合实践活动的整体内容。

（一）研究性学习

1.自然现象探究：引导学生观察自然、探索自然规律，如气象观测、植物生长探究、动物行为研究等，培养学生的科学探究精神和观察能力。

2.社会问题研究：关注社会热点和身边问题，如环境保护、交通拥堵、社区文化建设等，通过调查研究、数据分析等方法，提出解决问题的建议和方案，增强学生的社会责任感和问题解决能力。

3.学科拓展研究：结合学科知识，开展学科拓展性研究活动，如数学建模、物理实验探究、历史文化研究等，加深学生对学科知识的理解和应用，培养学生的学科思维和创新能力。

（二）社区服务与社会实践

1.社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如社区环境清洁、关爱孤寡老人、义务家教等，培养学生的社会公德和服务意识，增强学生对社区的归属感和责任感。

2.社会考察：带领学生走进社会，参观博物馆、科技馆、工厂、农村等，了解社会的发展和变化，感受不同的文化和职业，拓宽学生的视野，丰富学生的社会体验。

3.公益活动：鼓励学生参与公益事业，如环保宣传、慈善募捐、公益演出等，培养学生的公益意识和奉献精神，引导学生关注社会问题，积极参与社会建设。

（三）劳动与技术教育

1.日常生活劳动：指导学生掌握基本的生活自理技能，如整理书包、打扫房间、洗衣服、做饭等，培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。

2.生产劳动：组织学生参与农业生产、工业生产等实践活动，如种植农作物、养殖小动物、参观工厂生产线等，让学生了解生产过程和劳动价值，培养学生的劳动观念和实践能力。

3.技术实践：开展简单的技术制作和设计活动，如手工制作、模型制作、科技小发明等，培养学生的动手能力和创新思维，提高学生的技术素养。

（四）信息技术教育

1.信息获取与处理：指导学生学会运用信息技术手段获取、收集、整理和分析信息，如使用搜索引擎、数据库、统计软件等，培养学生的信息素养和信息处理能力。

2.信息表达与交流：培养学生运用信息技术进行信息表达和交流的能力，如制作电子海报、演示文稿、网页等，通过电子邮件、社交媒体等方式进行信息交流和分享。

3.信息技术创新：鼓励学生运用信息技术进行创新实践，如编程设计、动画制作、数字艺术创作等，培养学生的创新精神和信息技术应用能力。

（五）校本特色活动

结合学校的办学特色、地域文化和学生需求，开展具有校本特色的综合实践活动，如传统文化传承活动（如书法、绘画、戏曲等）、科技创新活动（如机器人编程、科技创新大赛等）、体育艺术活动（如户外运动、艺术表演等），丰富学生的实践体验，彰显学校的办学特色。

四、活动实施流程

（一）活动准备阶段

1.确定活动主题：根据综合实践活动的目标、内容和学生的兴趣、需求，结合学校和社区的资源，确定具有教育意义和实践价值的活动主题。活动主题应具有开放性、探究性和可操作性，能够激发学生的参与热情和探究欲望。

2.制定活动方案：围绕活动主题，制定详细的活动方案，包括活动目标、活动内容、活动步骤、活动时间、活动地点、活动人员分工、活动保障措施等。活动方案应具有科学性、合理性和可操作性，确保活动能够顺利开展。

3.组织动员：通过多种方式向学生宣传综合实践活动的意义和目