人教版七年级上册历史第课远古的传说教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版七年级上册历史第课远古的传说教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

人教版七年级上册历史课程《远古的传说》教案，旨在帮助学生了解中国远古时期的历史传说，培养学生的历史思维和人文素养。本课内容位于单元“中华文明的起源”中，是学生对中华文明起源初步了解的关键环节。它既与前面的“古代中国的地理环境”相联系，又为后续学习“夏商周”等历史时期奠定基础。核心概念包括：远古传说、神话、人文始祖等，技能包括：分析传说故事、了解传说与历史的关系等。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的历史知识储备和生活经验，对神话传说有一定的了解。但他们对远古传说与历史的关系认识模糊，容易混淆传说与史实。学生认知特点表现为好奇心强，对未知事物充满兴趣，但注意力易分散。本课可能存在的学习困难包括：理解传说故事背后的历史意义、区分传说与史实等。

3.教学策略

针对学情分析，本课教学将以“学生为中心”，采用情境教学法、讨论法等，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。具体策略如下：

情境创设：通过图片、视频等手段，创设生动有趣的情境，让学生身临其境地感受远古传说。

讨论交流：引导学生分组讨论，分享对传说故事的理解，培养合作意识和表达能力。

问题引导：设置问题，引导学生思考传说与历史的关系，提高历史思维能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出远古时期的主要神话传说及其代表人物。

列举远古传说中反映的古代中国的地理环境和文化特点。

解释神话传说与历史的关系，以及它们在中华文化中的地位。

2.能力的目标

设计一个简短的口头报告，概述所学的主要神话传说。

论证神话传说中蕴含的道德观念和社会价值观。

评价不同神话传说中的文化内涵和历史意义。

3.情感态度与价值观的目标

认同中华文化的丰富性和多样性。

尊重古代先民的智慧和创造力。

培养对历史的兴趣和探究精神。

4.科学思维的目标

分析神话传说中的象征意义和隐喻手法。

比较不同神话传说中的相似之处和差异。

归纳神话传说中反映的古代社会生活和文化现象。

5.科学评价的目标

评价神话传说在历史研究中的作用和局限性。

评价不同学者对神话传说的解读和评价。

评价本课学习过程中所学到的知识和技能。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和分析远古神话传说，掌握其与历史的关系，难点在于帮助学生区分神话传说与历史事实，以及理解其中蕴含的道德观念和社会价值观，这对于七年级学生而言需要较强的历史思维和批判性思考能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、历史图片、相关视频资料等教学资源，以及图表、模型等教具，以直观展示远古传说。学生需预习教材内容，准备笔记和画笔等学习工具。此外，设计互动式小组讨论环节，优化教学环境，确保每位学生都能积极参与。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动描述：教师通过讲述一个与远古传说相关的神话故事，如“女娲补天”，激发学生的学习兴趣，引导学生思考神话传说中的世界是怎样的，它们与我们的现实世界有何联系。

新授

1.神话传说概述

时间预估：5分钟

活动描述：

教师简要介绍神话传说的概念和特点，强调神话传说在中华文化中的地位。

学生听讲并思考神话传说的作用。

2.远古神话传说

时间预估：10分钟

活动描述：

教师展示远古神话传说的相关图片和视频，如“黄帝战蚩尤”、“夸父追日”等。

学生观察并思考这些神话传说中的内容，尝试用简短的语言概括。

3.神话传说与历史

时间预估：10分钟

活动描述：

教师引导学生思考神话传说与历史的关系，讨论神话传说中哪些内容可能反映了真实的历史事件。

学生分组讨论，每组选择一个神话传说进行分析，并尝试将其与历史联系起来。

4.神话传说中的道德观念

时间预估：10分钟

活动描述：

教师引导学生思考神话传说中蕴含的道德观念，如勇敢、智慧、善良等。

学生分享自己从神话传说中得到的启示。

5.神话传说中的文化特点

时间预估：10分钟

活动描述：

教师引导学生思考神话传说中反映的古代中国的地理环境、文化特点等。

学生分享自己从神话传说中了解到的古代中国。

巩固

时间预估：5分钟

活动描述：

教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

小结

时间预估：5分钟

活动描述：

教师总结本节课的重点内容，强调神话传说在中华文化中的地位。

当堂检测

时间预估：5分钟

活动描述：

教师通过提问、小组讨论等方式，检测学生对本节课内容的掌握情况。

新授环节详细描述

1.神话传说