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《是怎样变化的》教学设计2
学习目标：
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握文章主要内容，了解发生变化的过程和，从中
受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重点：
把握文章主要内容，了解发生变化的过程和，从中受到启示，增强
环保意识。
课前准备：
1、：在小黑板上写出“资料袋”里的内容。
2、学生：自读课文，理解生。
安排：一
教学过程：
一、出示“资料”，引出课题
1、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”的内容。
2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？
3、为什么要“行动起来，拯救”呢？我们阅读了《是怎样变化的》
这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。板书并齐读课题，
突出“怎样变化”。
二、围绕提示，自读
1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？
师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。
2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。
在学生充分朗读课文的基础上，检查：指名逐段读课文，开火车读生字
词，并正音正句；结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；
指名说说课文主要讲了什么？
3、围绕提示，默读，圈点批画，巡回指导。
HowtheYellowRiverChangesTeaching
Design2
Learning
Objectives:
1.Know8newwords.2.Readthetextaloud,graspthemaincontentofthearticle,understandthe
processandreasonsforthechangesintheYellowRiver,getinspirationfromit,andenhance
environmentalawareness.3.CollectinformationabouttheYellowRiverandinspireasenseofsocial
responsibilitytoprotectthemotherriver.
Teaching
focus:
Graspthemaincontentofthearticle,understandtheprocessandreasonsforthechangesinthe
YellowRiver,getinspirationfromit,andenhanceenvironmentalawareness.
Preparation
beforeclass:
1.Teacher:Writethecontentsoftheinformationbagonthes
mallblackboard.
2.Students:Readthetextbyyourselfand
understandthenewwords.
Classschedule:oneclass
Teaching
process:
1.Present“information”andintroduce
topics
1.Showthesmallblackboar
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