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幼儿园大班美术《彩泥》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班美术《彩泥》教案的设计，旨在结合学段特点，围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的美术领域目标，培养学生的动手操作能力和审美意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中，处于引导幼儿探索材料特性、激发艺术创造力的关键位置。通过彩泥这一媒介，幼儿可以锻炼手指灵活性和空间想象力，同时，彩泥作品的制作过程也有助于提升幼儿的耐心和细心。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的动手操作能力，对色彩和形状有初步的认识，同时对新鲜事物充满好奇心。在生活经验方面，幼儿可能对彩泥有简单的接触，但对其特性及使用方法了解有限。技能水平上，幼儿的精细动作发展尚不成熟，需要教师耐心指导。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，对色彩鲜艳、形态多样的彩泥作品更感兴趣。在兴趣倾向上，幼儿可能对动物、植物等自然事物感兴趣。学习困难方面，幼儿可能对彩泥的粘性、塑性掌握不够，导致作品效果不佳。因此，教学设计应注重激发幼儿兴趣，培养幼儿动手操作能力，同时关注个体差异，确保每个幼儿都能在活动中得到成长。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿了解彩泥的特性，掌握基本的彩泥制作方法；2.培养幼儿的动手操作能力和审美意识；3.激发幼儿的创造力和想象力。针对教学目标，教师可采取以下策略：1.创设情境，激发幼儿兴趣；2.示范操作，引导幼儿掌握彩泥制作方法；3.分组活动，让幼儿在实践中提升技能；4.评价反馈，关注幼儿个体差异。通过以上策略，确保教学活动的有效性和针对性，助力幼儿全面发展。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出彩泥的基本特性，如可塑性、粘性等。

2.学生能够列举出几种常见的彩泥制作工具和材料。

能力目标：

1.学生能够设计并制作一个简单的彩泥作品。

2.学生能够在制作过程中，运用切割、揉捏、塑形等技巧。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够体验艺术创作的乐趣，培养对美术活动的兴趣。

2.学生能够在创作过程中，培养耐心和细心，增强自信心。

科学思维目标：

1.学生能够通过观察和实验，了解彩泥的物理特性。

2.学生能够运用逻辑思维，解决制作过程中遇到的问题。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己的彩泥作品，说出改进的地方。

2.学生能够对他人的作品进行评价，提出建设性的意见。

三、教学重难点

教学重点在于指导幼儿掌握彩泥的基本制作技巧，如揉、捏、塑形等，同时培养幼儿的动手能力和创造力。教学难点是幼儿在制作过程中对彩泥特性的理解和运用，以及如何将简单的形状组合成有创意的作品，这需要教师耐心引导和示范，帮助幼儿克服操作上的困难，激发他们的想象力。

四、教学准备

教师准备方面，将准备多媒体课件，包含彩泥制作演示视频和步骤图解，以及互动游戏环节；准备多种颜色的彩泥、塑形工具和辅助材料。学生准备则要求每位幼儿自带小画笔和剪刀。此外，还需布置教室环境，确保有足够的空间供幼儿自由操作，并在黑板上提前绘制制作彩泥作品的流程图。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于彩泥制作的动画或视频，吸引幼儿的注意力。

2.提问：“小朋友们，你们知道什么是彩泥吗？你们有没有玩过彩泥？”

3.引导幼儿分享他们玩彩泥的经验和感受。

学生活动：

1.观看视频或动画，观察彩泥的制作过程。

2.分享自己玩彩泥的经验和感受。

时间：5分钟

新授

任务一：认识彩泥

目标：让学生了解彩泥的基本特性，如可塑性、粘性等。

活动方案：

1.教师展示不同颜色、不同形状的彩泥，让学生观察并说出它们的特征。

2.教师示范彩泥的基本操作，如揉、捏、搓、压等。

3.学生跟随教师一起操作彩泥，体验其特性。

教师活动：

1.展示彩泥，引导学生观察并描述其特征。

2.示范彩泥的基本操作，边操作边讲解。

3.鼓励学生模仿操作，给予个别指导。

4.组织学生进行小组讨论，分享操作感受。

学生活动：

1.观察彩泥，描述其特征。

2.模仿教师操作彩泥，体验其特性。

3.与小组成员分享操作感受。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述彩泥的基本特性。

2.学生能够独立完成彩泥的基本操作。

3.学生能够积极参与讨论，分享操作感受。

任务二：彩泥创作

目标：让学生运用彩泥创作简单的作品，如小动物、植物等。

活动方案：

1.教师展示一些彩泥作品的图片，激发学生的创作灵感。

2.学生分组讨论，确定自己的创作主题。

3.学生根据讨论结果，开始创作彩泥作品。

教师活动：

1.展示彩泥作品图片，引导学生讨论创作主题。

2.分组指导，帮助学生确定创作主题。

3.巡视教室，观察学生创作过程，提供个别指导。

4.鼓励学生展示作品，给予