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幼儿自控能力培养的研究

摘要：教师应不断向幼儿学习，学习他们的心理和儿童行为活动，找到适合他

们的学习形式，并特别注意培养他们的自我控制能力。本文先是介绍幼儿自控能力相关概念，确定提高幼儿自我控制能力的途径，并分析因素，影响幼儿自我控制能力的因素，包括生理和情感因素，幼儿园的家庭教育因素和教育因素，制订策略性建议，提高幼儿自我控制能力，为幼儿提供良好的学习环境，开展丰富多彩的娱乐活动，逐步树立幼儿自我评价的意识，采用科学合理的家庭教育方法，增进家长与教师之间的交流。希望本研究能为幼儿自控能力的培养提供借鉴。

关键词：幼儿；自控能力；自控能力培养

前言

自我控制能力是个体自我意识和综合能力的重要组成部分，没有任何外部监督或控制，有意识地抑制冲动，抵制诱惑，减缓满足感，并使自己的行为适应具体情况，以确保达到目标。幼儿自我控制技能的培养在幼儿能力的培养中占有重要的地位，对儿童的发展有直接影响，对幼儿在学习、生活等方面的发展有影响，社会互动与人格塑造。

在幼儿社会发展过程中，幼儿自我控制能力的形成和培养起着重要的作用，以及提高他们确保幼儿身心发育的能力。现在有些父母对孩子太娇惯了，对他们的行为几乎没有任何规范要求，儿童不知道行为准则和道德规范，这使他们无法正确地管理自己的欲望和规范自己的行为，最终导致孩子们变得独立、自私。为此，学前教育工作者应在使用关键期方面承担相应的责任，培养儿童自我控制能力，寻求有效发展儿童自我控制能力的途径和方法；积极发展幼儿自我控制能力，促进幼儿健康发展。

一、幼儿自控能力相关概念

（一）幼儿自控能力概念

自我控制能力与外部控制能力不同，他更侧重于对自我约束，意思就是自己控制自己。从广义上讲，自我控制意味着控制周围的事件、生活和职业，控制自己的能力。儿童自我控制的能力是其发展的必要要素之一。赞扬并加强幼儿自我控制的能力，帮助他们形成对世界的初步看法，促进幼儿的成长和发展，以及培养他们独立控制自己的能力，帮助他们认识到自己的责任，并彼此区分，并增强他们的自尊和面对困难的勇气，为幼儿形成充实的个性打下基础。

（二）幼儿自控能力内涵

幼儿自控能力可以从“知、情、意”三个方面来分析。“知”是自我意识，在自我感觉的层面上对自己有一个明确的定义。“情”是一种情感体验，而理性相对“感觉”的概念更倾向于感性和情感的表达。“意义”是指强调自我意识的能力和约束自己的能力，要求在不同事物面前的存在是可辨别的，做出正确的决定，能够克制自己不受诱惑。因此，自我控制实际上是其心理意识中一定程度的自我约束，这是其心理意识的关键部分，通过在各种事物之间的选择来抑制他对坏事的强烈激情，从而通过调节自我意识和自我发展，实现自我控制，在成长过程中不断克服自我，适应社会发展。

二、提高幼儿自控能力的方法

（一）常规教育是关键所在

首先，我用简短的音乐进行常规训练。孩子们知道该怎么办，当孩子们登上花园，安静地吃饭，有条不紊地做体操，玩得开心，安静地睡觉，有条不紊地起床，欢快地离开花园等，不值得重复，老师听到的是不同的音乐。二是提前确定规则，保证平时活动正常进行。在开始他们的活动之前，对孩子们提出了更明确、更普通的要求，而不遵守通常的要求会导致停止活动的惩罚，让孩子自己说出原因，加深孩子对自己习惯的理解。三是研究典型教育，提高平时活动质量。幼儿的自我调节能力，其实是指幼儿的自我控制、自我调节和自我调节能力，在这种情况下可以有效地作为常规教学方法。

（二）适宜的环境是必要方法

对于这个阶段的孩子来说，他们的生活就像一张纸，没有意识到什么是自我控制、自我控制、自我调节，也没有意识到生态教育的作用。幼儿为自己的生活环境承担责任，积极创造符合自己利益的环境，在创造生活环境中发挥重要作用，逐步发展和提高幼儿的自力更生能力。根据幼儿身心发育的特点，我让幼儿参与环境的创造，使幼儿成为环境的主体，使他们的知识和想法得到最大程度的展示和体现。

（三）游戏是重要法宝

在幼儿园的日常生活中，游戏活动无疑是他生活中最受欢迎的环节，因为它能让孩子们感到快乐，让孩子们感到快乐，生活在快乐的情绪感染中，更容易按规则行事，学会控制自己的行为。根据孩子的年龄，更安静的游戏对于提高孩子的自我调节能力是非常有效的，比如动作益智游戏，创建游戏等等。孩子们自己对这些游戏材料很感兴趣，为了完成一个完美的作品，经常非常仔细地玩，他们互相联系，自觉抵制外部环境的诱惑，坚持到底。

也有这样的游戏是情节性的，不管他们是多少岁的孩子，他们都非常喜欢角色扮演游戏，孩子们在游戏中清楚地划分了责任和秩序。童话游戏让孩子们通过角色扮演，感受艺术人物之后的兴奋，体验故事的享受，享受简单的角色扮演，所以在游戏中遵守游戏规则，通过情绪、行为约束自己，增强自我控制能力。

三、影响幼儿自我控制能力的因素

（一）生理因素的影