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智慧课堂环境下的生物虚拟实验实践教学探索

摘要：信息化背景下，利用智慧课堂的交互功能，进行虚拟实验是新媒体新技术与初中生物实验教学融合的典型例证。本文首先阐述智慧课堂、虚拟实验等概念，其次介绍“希沃白板”、“虚拟实验APP”、“NB初中生物实验”的具体操作，最后分享并分析了虚拟实验教学案例。

关键词：畅言智慧课堂；虚拟实验；教学案例

“互联网+教育=智慧教育”，要推动智慧教育进程，需要教师积极利用数字化资源和现代信息技术手段，促进学生个性化学习，这也是《义务教育课程标准

（2022版）》提出的教师信息化发展新要求。在教学实践中，笔者研读新课标，结合我校畅言智慧课堂硬件设施及多种软件设施，运用人工智能手段和虚拟实验资源，优化实验教学过程，提高实验教学的直观性和生动性，促进动态高效课堂的建构，并为其他教师提供可行性的操作示范。笔者以“绿叶在光下产生淀粉”为例，借助智慧课堂和虚拟实验软件，开展实验教学。

一、虚拟实验的环境条件与特点

1、畅言智慧课堂

畅言智慧课堂是由科大讯飞公司研发的融“云-台-端”为一体的智能产品，可实现立体化的师生交流与互动、精准的数据收集与分析、即时化的教学评价与反馈，真正促进了学生核心素养的智慧成长。其主要教学设备包括交互式电子白板、教师教学端（畅言系统教学平板电脑）、学生学习端（畅言系统智能学习机）、中控设备、云服务器、充电柜等（图1）。

图1畅言智慧课堂教学环境

2、虚拟实验特点

虚拟实验是指利用多媒体、仿真和虚拟现实等技术模拟传统实验的软硬件操作环境，师生可以像在实验室中一样完成实验操作，具有仿真性、交互性、拓展性、重复性、安全性等特点。

仿真性

畅言智慧课堂虚拟实验是仿真度很高的模拟实验，教师可以在教师端或者交互白板上演示实验过程，学生也可以在学生平板端通过网页进行模拟实验操作，让实验流程、实验步骤、实验现象及实验结果都可以完美呈现。

交互性

虚拟实验的操作都是根据真实实验的基本原理进行设计的，学生的每一个操作步骤都需要符合正确的实验流程，在虚拟实验过程中可以对学生的实验操作进行及时反馈，并为学生提供数据分析，通过讨论引导学生思考，可以帮助他们更快掌握实验内容，提升学业水平和生物实验素养。

拓展性

以NOBOOK生物实验为例，初中实验183个，涵盖动物学、植物学、人体以及微生物，高中实验89个涵盖选修、必修两大模块，这些模拟实验覆盖教材同步实验的同时还拓展了抽象、难懂的实验，在兼顾课堂教学效率的同时，还可以有效培养学生的探究实践的核心素养。

重复性

虚拟实验提供了可以重复操作的实验环境，它使得一些实验周期长，实验条件难控制；课时紧张，缺乏实验器材或药品；实验操作难度高，成功率低的实验可以在智慧课堂中让学生多次重复实验，如“观察草履虫”，知识微观、抽象，学生难以理解，通过虚拟实验，可以有效提升学生学习效率。

安全性

虽然教材中大部分实验安全性有一定保障，但是仍然有部分实验存在安全隐患，如“制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片”要求学生用牙签从口腔内刮取上皮细胞；“观察种子的结构”需要学生使用刀片等，但初中学生好奇心较强，动手能力弱，部分学生不能按老师要求进行规范操作，因此引入虚拟实验就可以在真实实验前让学生有一定的实验基础，可以有效避免安全事故的发生。

二、虚拟仿真实验具体操作

教师可以在电子白板、教师教学端安装“希沃白板”应用（官网：

/）；使用教师教学端下载安装“虚拟实验APP”

（官网：/item?pid=3986515），演示虚拟实验的操作；进入“NB生物实验”（官网：/），下载电脑客户端进行生物虚拟实验的教学演示等。

（一）以“希沃白板”为例具体说明虚拟仿真实验的操作过程。

希沃白板的“仿真实验”共有12个仿真实验（表1），可以免费试用。表1 希沃白板初中生物模块的仿真实验列表

初中生物模块

仿真实验

生物与生物圈

非生物因素对某种动物的影响

健康地生活

酒精对水蚤心率的影响

生物圈中的生命的延续和发展

观察鸡卵的结构

生物圈中的其他生物

制作孢子印

生物圈中的绿色植物

绿叶在光下产生淀粉

观察种子的结构

花的结构

生物圈中的人

模拟膈肌的运动

观察小鱼尾鳍血液的流动

膝跳反射

生物与细胞

练习使用显微镜

制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片

1、教师可以注册登录进入希沃白板，进入制作课件界面，点击右上方的“学科工具”，再点击仿真实验（图1）。学生可以在学生平板端安装希沃白板，进行虚拟实验操作。

图1 希沃白板中的仿真实验

2、点击左下方的齿轮状图标，选择初中生物，点击确认（图2）。

图2 选择初中生物

3、选择“绿叶在光下产生淀粉”实验(图3)。

图3 选择实验内容

4、点击插入实验，就可以把对应的虚拟实验插入到课件