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诗歌鉴赏练习题及详细解析

诗歌，是语言的精华，是情感的结晶，亦是时代的回响。鉴赏诗歌，不仅能提升我们的文学素养，更能让我们与古人对话，感受千百年前的心境与智慧。然而，诗歌鉴赏并非易事，它需要我们调动多方面的知识储备，运用恰当的方法，细细品读，方能领会其深层意蕴。本文将通过若干练习题，结合详细解析，与大家共同探讨诗歌鉴赏的路径与心得。

一、鉴赏要点概述

在进入练习之前，我们先来简要回顾一下诗歌鉴赏中常见的考查角度与鉴赏方法，这将有助于我们更有针对性地分析诗歌。

1.把握诗歌形象：包括人物形象、景物形象和事物形象。分析这些形象的特征及其象征意义或寄托的情感。

2.品味诗歌语言：从炼字、炼句、语言风格（如清新自然、雄浑豪放、沉郁顿挫、婉约细腻等）入手，体会语言的准确性、生动性和感染力。

3.理解表达技巧：如修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等）、表现手法（对比、衬托、象征、用典、虚实结合、动静结合、情景交融、托物言志等）。

4.领会思想情感：这是鉴赏的核心。诗歌往往表达了作者的喜怒哀乐、理想抱负、对社会现实的感慨、对人生的思考等。要结合时代背景、作者生平以及诗歌具体内容来把握。

二、练习题及详细解析

（一）例题一：阅读下面这首唐诗，回答问题。

《送元二使安西》

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

问题：请简要分析“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”两句诗中景物描写的作用。

参考答案与解析：

此两句诗描绘了清晨渭城雨后的清新景象：一场春雨沾湿了路上的轻尘，客舍周围的柳树显得格外青翠新鲜。

其景物描写的作用主要有以下几点：

1.点明送别时间与地点：“渭城”点明地点，“朝雨”点明时间为清晨。

2.渲染气氛：“浥轻尘”的春雨，洗去了尘埃，使得空气清新，客舍、柳色也因此显得“新”。这清新的景象，看似明快，实则为下文的送别渲染了一种略带湿润、柔和而又略带伤感的氛围。春雨如丝，也暗合了离别的缠绵之情。

3.寓情于景/情景交融：“柳色新”中的“柳”字，谐音“留”，古人有折柳送别的习俗，此处的“柳”自然地寄托了诗人对友人的挽留与不舍之情。雨后柳色的青翠，既是眼前实景，也象征着友情的生机与珍贵，但“新”字也暗示了离别带来的物是人非之感。

4.为下文抒情作铺垫：这两句清新明丽的景物描写，与后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的深情劝酒和离愁别绪形成对比与映衬。以乐景（清新之景）衬哀情（离别之哀），使得情感的表达更为含蓄深沉，也更具感染力。

（二）例题二：阅读下面这首宋诗，回答问题。

《泊船瓜洲》

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

问题：“春风又绿江南岸”中的“绿”字，历来被人称道，请你说说这个“绿”字好在哪里。

参考答案与解析：

“春风又绿江南岸”中的“绿”字，确实是炼字的典范，其妙处在于：

1.词性活用，动态十足：“绿”本为形容词，此处用作动词，意为“吹绿”、“使……变绿”。这一活用，赋予了春风以人的动作和生命力，将无形的春风化为有形，仿佛春风拂过，江南大地瞬间披上绿装，生动形象地描绘出春风吹过，江南岸一片生机勃勃、绿意盎然的景象。

2.色彩鲜明，画面感强：“绿”字直接点出了春天的颜色，给人以鲜明的视觉冲击，让人仿佛看到了千里江南，一片翠绿的动人画面，极具画面的美感和诗意。

3.意境开阔，富有生机：“绿”字不仅写出了颜色，更写出了春天到来后万物复苏、草木生长的动态过程和蓬勃生机，将江南春色描绘得淋漓尽致，意境开阔。

4.情感寄托，含蓄深沉：这个“绿”字，不仅描绘了江南的春色，也暗寓了诗人对家乡江南美景的喜爱与思念。春风又一次吹绿了江南，而诗人却漂泊在外，这“绿”色也勾起了他对家乡的无限眷恋和归心似箭的情感，为后文“明月何时照我还”的抒情做了巧妙的铺垫。

相传王安石曾用过“到”、“过”、“入”、“满”等字，最终选定“绿”字，正是因为“绿”字在表达效果上远胜其他字眼，它集动态、色彩、意境和情感于一体，堪称神来之笔。

（三）例题三：阅读下面这首词，回答问题。

《如梦令·昨夜雨疏风骤》

李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否？应是绿肥红瘦。

问题：词中“知否，知否？应是绿肥红瘦”表现了词人怎样的情感？请结合词句简要分析。

参考答案与解析：

“知否，知否？应是绿肥红瘦”这两句，以生动的对话和形象的比喻，表现了词人细腻的惜春伤春之情以及对生活细致入微的观察。

1.对侍女“卷帘人”的嗔怪与无奈：“知否，知否？”这一反问，带有几分娇嗔和急切，是对卷帘人“海棠依旧”这一漫不经心回答的否定。词人因“浓睡不消残酒”，心中仍惦记着昨夜的风雨对海棠花的影响，而侍女未能体察其细腻心思，