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二年级传统文化与核心价值观融合教案：《家里的“小美好”——学友善，传美德》

一、教案背景与设计理念

本教案旨在针对二年级学生的认知特点和心理发展规律，将中华优秀传统文化中的“家”文化、“孝亲敬老”、“友爱互助”等理念，与社会主义核心价值观中的“友善”主题相结合。通过生动有趣的故事、朗朗上口的童谣、贴近生活的体验活动，引导学生在感知家庭温暖、体验亲情友情的过程中，初步理解“友善”的含义，学会在日常生活中用小小的行动表达友善，培养良好的道德品质和行为习惯，让传统文化的种子在孩子心中生根发芽，让核心价值观的培育润物无声。

二、教学目标

1.知识与技能：了解“家”在传统文化中的重要性，知道“孝”、“友”是中华民族的传统美德；能说出至少两个表达友善的词语或行为；初步学习用简单的方式向家人、同学表达友善。

2.过程与方法：通过听故事、唱童谣、看图片、小组讨论、情景表演等多种形式，体验友善带来的快乐，学会观察和发现生活中的友善行为。

3.情感态度与价值观：感受家人之间的爱与温暖，萌发对家人的感恩之心；愿意与同学友善相处，乐于助人，体验友善交往的美好情感，初步树立“友善”的意识。

三、教学重难点

*重点：理解“友善”在家庭生活和同学交往中的具体表现，如尊敬长辈、友爱弟妹、帮助同学等。

*难点：将“友善”的认知转化为日常行为习惯，并能主动践行。

四、教学准备

1.多媒体资源：PPT课件（包含温馨的家庭图片、“孔融让梨”等传统小故事的简笔画或动画片段、《小板凳》等童谣音频）。

2.实物道具：小板凳、苹果（或其他水果模型）、爱心卡片、彩笔、小贴纸。

3.故事素材：准备“孔融让梨”的简化版故事，以及一两个现代儿童之间友善互助的小故事。

五、教学过程

（一）暖场导入：我的家，真温暖（约5分钟）

1.谈话导入：

*教师（面带微笑，语气亲切）：“小朋友们，我们每个人都有一个家。谁愿意说说，你的家里都有谁呀？他们平时会为你做些什么让你觉得很开心、很温暖的事情呢？”（引导学生自由发言，分享家庭中的温暖瞬间。）

*教师小结：“是啊，家就像一个温暖的港湾，有爸爸妈妈的疼爱，有爷爷奶奶的呵护，还有兄弟姐妹的陪伴，真幸福呀！”

2.图片展示：

*播放PPT，展示几幅温馨的家庭生活图片（如：妈妈给孩子讲故事、爸爸陪孩子玩耍、兄弟姐妹一起分享玩具等）。

*提问：“看了这些图片，你们有什么感觉？”（引导学生说出“开心”、“温暖”、“幸福”等词语。）

（二）故事启智：传统美德我知道（约10分钟）

1.讲述“孔融让梨”的故事：

*教师：“在古时候，有一个叫孔融的小朋友，他才四岁，就懂得把大的梨子让给哥哥吃，自己吃小的。我们一起来听听他的故事吧！”（结合简笔画或动画片段，生动讲述故事。）

*提问互动：“孔融为什么把大梨让给哥哥呢？他做得棒不棒？我们应该向他学习什么呢？”（引导学生理解“谦让”、“尊敬兄长”、“友爱”。）

2.学习童谣《小板凳》：

*教师：“孔融真懂事，尊敬长辈，友爱兄弟。我们也来学一首关于尊敬奶奶的童谣，好不好？”

*教唱童谣：“小板凳，真听话，我请奶奶坐下来。我给奶奶捶捶背，奶奶夸我好娃娃。”（可配合简单的动作，如拍手、捶背。）

*提问：“童谣里的小朋友是怎样尊敬奶奶的？我们平时还可以怎样做来关心家里的长辈呢？”（引导学生说出：帮妈妈做家务、给爷爷捶捶腿、听长辈的话等。）

（三）情境体验：友善行为我践行（约15分钟）

1.讨论：家里的“友善”怎么做：

*教师：“在我们自己的家里，我们怎样做才是‘友善’的好孩子呢？”

*小组讨论后，请学生自由发言，教师将学生的回答简要记录在黑板上（如：分享玩具、不吵架、帮妈妈拿东西、安慰不开心的弟弟妹妹等）。

2.情景表演：我们是好朋友/好兄妹：

*设置简单情境：

*情境一：哥哥正在玩一个好玩的玩具，弟弟也想玩。（引导学生表演“分享”或“轮流玩”。）

*情境二：妹妹不小心摔倒哭了，姐姐应该怎么做？（引导学生表演“安慰”、“帮助”。）

*邀请2-3组学生上台进行简单表演，其他学生观看并评价：“他们做得怎么样？如果是你，你会怎么做？”

3.“爱心小卡片”制作：

*教师：“我们知道了这么多友善的行为，现在我们来做一张‘爱心小卡片’，把你最想对家人说的一句友善的话，或者你想为家人做的一件友善的事，画下来或者写下来（可以请老师帮忙写）。”

*学生动手制作，教师巡视指导。完成后，请几位学生展示自己的卡片并说说内容。

（四）总结延伸：友善之花处处开（约5分钟）

1.回顾总结：

*教师：“今天我们一起感受了家的温暖，听了孔融让梨的故事，还学会了怎样在家里