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自读课文中的阅读提示，不仅是“提示”

摘要：部编本语文教材中自读课文与精读课文的排版与设置方式大不相同，就助读系统而言，精读课文有预习部分，而阅读提示对自读课文尤为重要。阅读提示不仅为教师备课与教学指引明确的方向，也为学生高效学习自读课文提供有力抓手。过去人们对语文

教材的研究更多聚焦于精读课文，同时广大一线语文教师侧重对精读课文的教学，易忽视对自读课文的文本解读。为此本文采用调查法对自读课文教学情况以及阅读提示的使用情况进行调查，并详细分析了此类情况的现状、深入剖析了阅读提示对自读课文教学的意义。最后提出了基于阅读提示自读课文的教学策略。本文旨在为语文教育工作者的教学提供有价值的参考并助