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PEP小学英语六年级课程教学计划

引言

小学六年级是学生英语学习的关键过渡期，既是对小学阶段所学知识的系统梳理与巩固，也是为初中阶段的学习奠定坚实基础。本教学计划基于新版PEP小学英语教材，结合六年级学生的认知特点与学习需求，旨在通过科学合理的教学设计，全面提升学生的英语语言运用能力，培养其学习兴趣与自主学习能力，促进学生核心素养的形成。

一、指导思想

本课程教学以《义务教育英语课程标准》为指导，坚持“以学生发展为本”的教育理念。注重语言学习的实践性与应用性，强调学生在真实或模拟的语境中运用语言进行交际的能力。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，关注学生学习过程中的情感体验与策略培养，努力营造积极、宽松、和谐的教学氛围，使英语学习成为学生乐于参与的、富有意义的活动。

二、学情分析

六年级学生经过三年多的英语学习，已具备一定的英语基础知识和基本技能，对英语学习有了一定的兴趣和习惯。他们的认知能力和抽象思维能力有所发展，求知欲强，乐于参与课堂活动，并具备初步的自主学习和合作探究能力。

然而，学生在语言运用的灵活性、知识掌握的系统性以及学习策略的有效性方面仍存在差异。部分学生可能在词汇记忆、语法理解、语篇阅读及口语表达的流利度上存在困难。同时，学生的学习动机和态度也可能出现分化。因此，教学中需关注个体差异，因材施教，既要满足基础较好学生的发展需求，也要帮助有困难的学生树立信心，迎头赶上。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.能听、说、读、写本学期所学的核心词汇，并能在语境中理解和运用，初步形成词汇网络。

2.能理解并运用本学期所学的主要句型和功能意念项目，进行简单的口头和书面交际。

3.能听懂简单的对话和故事，获取关键信息；能就熟悉的话题进行简单的口头交流，表达清晰、语调自然。

4.能读懂简单的图文信息和简短语篇，理解大意，获取具体信息，并能进行初步的推断和理解。

5.能根据图片、提示或范文，写出简单的句子、对话或语段，表达清晰、语法基本正确。

6.能初步了解英语语音、词汇、语法、功能意念和话题等方面的基础知识，并能初步运用。

（二）过程与方法

1.初步养成良好的英语学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于思考、乐于表达等。

2.能运用简单的学习策略，如借助工具书、利用图画等非语言信息、通过上下文猜测词义等。

3.能积极参与课堂上的各种语言实践活动，如对话、表演、小组讨论等，在活动中体验学习乐趣，提升语言运用能力。

4.学会与他人合作学习，在合作中共同完成学习任务，分享学习成果。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的持续兴趣和积极性，乐于开口说英语，敢于尝试运用所学语言。

2.培养爱国主义精神，了解中西方文化差异，尊重不同国家的风俗习惯，培养国际视野。

3.在学习中体验成功，增强自信心，培养克服困难的意志品质。

4.培养合作精神、竞争意识和创新意识，乐于帮助他人，善于与人交流。

四、教材分析

新版PEP小学英语六年级教材在保持其趣味性、实用性和系统性的基础上，进一步优化了教学内容和编排结构。教材话题选择贴近学生生活实际，如学校生活、家庭、饮食、运动、节假日、自然环境等，易于激发学生的学习兴趣和共鸣。语言材料真实、地道，注重培养学生在真实语境中运用语言的能力。

教材在技能训练方面更加注重综合性和实践性，通过对话、短文、故事、任务型活动等多种形式，全面训练学生的听、说、读、写技能。同时，教材渗透了学习策略的培养和文化意识的熏陶，设有专门的栏目引导学生思考和实践。版式设计活泼新颖，图文并茂，能有效吸引学生的注意力。

六年级教材在词汇和句型的难度上较之前有所提升，更注重知识的复现与拓展，以及语言的综合运用。每个单元通常围绕一个核心话题展开，将相关的词汇、句型和功能意念项目有机结合，引导学生逐步构建知识体系。

五、主要教学内容与重难点

（一）主要教学内容

1.核心词汇：本学期要求掌握的四会及三会词汇，包括名词、动词、形容词、副词、介词等，约若干个（具体数量参照教材目录）。

2.主要句型：本学期各单元重点句型，包括陈述句、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句等）、祈使句、感叹句等，以及常用的固定搭配和习惯表达。

3.话题项目：各单元围绕特定话题展开，如HealthyLiving,Hobbies,Travel,Nature,SchoolLife等。

4.功能意念项目：如询问与应答、描述人或事物、表达喜好与厌恶、提出建议、谈论计划与打算、表达情感等。

5.语篇阅读：包含对话、短文、故事等不同体裁的语篇材料，培养学生的阅读理解能力和获取信息的能力。

6.书面表达：从句子书写过渡到简单段落的写作，如写便条、邮件、小故事等。

（二）教学重点

1.核心词