课文2 找春天 教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

2找春天

任务二：播报春天的足迹

教学目标

认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。

正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

能说说课文中孩子们找到的春天是什么样的。

课时重点

正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

课时准备

教师：课件，歌曲《春天在哪里》音频，课文插图及与课文内容相关的图片。

学生：自制本课生字卡片。

课时安排

2课时。

第1课时

[?课时目标?]

认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻、姑、娘”等4个字，会写“春天、姑娘”等7个词语。

朗读课文第一至三自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读，体会孩子们寻找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情。

[?教学过程?]

活动一：个性化朗读，寻找春天

导入古诗

由听歌曲、说春景导入

播放歌曲《春天在哪里》:这首歌曲好听吗？你从中听到了什么？

引导学生联系生活说春天：是呀，漫长的、寒冷的冬天终于过去了，春天来了！你能说说你眼中看到的春天吗？

引入课文学习：今天，我们跟着经绍珍爷爷一起走进课文去找春天！请同学们伸出小手指，和老师一起写课题。(板书课题：找春天)

学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词

1.学生自读课文，教师提出自读要求：

(1)借助拼音，大声朗读课文，边读边圈出生字，画出新词。

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

(3)把不理解的词句或问题标出来。

2.检查字词掌握情况。

(1)读准字音。

分类出示词语：

音符杜鹃姑娘

桃花杏花柳枝

解冻触到害羞

脱掉棉袄冲出家门寻找春天探出头来吐出嫩芽

遮遮掩掩躲躲藏藏

(2)认读词语。

①学生“开火车”读词语，教师相机指导：“遮、触”是翘舌音；“嫩”的声母为鼻音“n”，不要读成边音“l”,韵母是“en”而不是“eng”。

②课件出示本课14个生字，指名读：这些生字从词语中跳出来了，你还认识吗？

(3)交流识字方法。

①提问：在这些生字中有哪些是表示动作的词？(触、遮、探、掩、躲、藏)

②组织小组交流：你还能用什么方法记住课文中的这些生字？

③小组展示识记方法。如：

运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“杜、躲、触”。

借助谜语、顺口溜猜字识记：一只虫子长了角——触；头戴天线小兄弟，抬头赏月不愿移——脱。

④看图识记“鹃、嫩”。

⑤课件出示三句话，引导朗读：这些生字换了地方，你还能读准吗？

害羞的她躲在门后探出头来。

杜鹃站在嫩绿的柳枝上歌唱。

我会用标点符号了！

三、再读课文，读通读顺

1.出示朗读要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

2.教师范读，提出倾听的要求：请同学们听老师读课文，注意听听生字的读音和朗读时的语气和重音。

3.指名分段朗读，要求：不添字、不掉字、不错字、不回读。

4.齐读课文。

四、三读课文，感受心情

（一）学习第一自然段

1.读好第一自然段：一个冬天，我们都穿着厚厚的衣服。不过前几天，立春到啦（出示图片），立春是二十四节气中的第一个节气，代表寒冷的冬天已经过去，温暖的春天来啦，听到这，你的心情如何？（兴奋、激动）

出示：春天来了！春天来了！指名读，评价。

要点：关注两个感叹号。

2.指导朗读：两个一样的句子，能读出变化。试着把第二个“春天来了”的音调读得稍高一点，是不是有不同的感受？

3.指生朗读，感受心情。

（二）学习第二自然段

1.读好第二自然段：春天来了，孩子们最激动，最兴奋。

出示：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

指名读，评价。要点：速度快，步子欢。

从哪些词语可以体会到孩子们寻找春天的兴奋和着急呢？请学生在书中圈画。(脱掉、冲出、奔向)

一连串动词，生动刻画了“我们”高兴、兴奋、着急的心情。

（3）指名再读第二自然段，读出孩子们寻找春天的心情。教师点拨：孩子们恨不得飞到田野去，可以重读“脱掉、冲出、奔向、寻找”等词语。

齐读。

2.齐读一、二自然段。

（三）学习第三自然段

1.读好第三自然段：老师从你们的朗读中听出孩子们可着急呢，可是春天却——出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。”

（1）指名一女生读。

（2）交流：为什么说春天是个“害羞的小姑娘”？（比喻，写出了初春景物变化细微的特点。）

2.朗读指导：

①一边读一边想象“害羞的小姑娘”的样子。

②“遮遮掩掩””躲躲藏藏”,好像不愿意见人似的，你会怎么读？能再读得轻一点、慢一点吗？

引导：这样害羞的春天，孩子们找得可仔细了！齐读最后一句话。

请学生齐读第一至三自然段，再次感受这份兴奋、激动和迫不及待。

五、指导书写

1.出示“寻、冲、姑、娘、”4个字，提问：仔细观察一下这4个字，你有什么发现？书写时该注意什么？

2.重点指导书写