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全国中考试题古诗词专题

古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，在中考语文中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对语言文字的理解与运用能力，更肩负着传承文化基因、涵养人文素养的使命。本文立足于全国各省市中考语文试卷的古诗词考查特点，结合教学实践与命题趋势，从考查维度、备考策略及经典题型解析三个方面，为同学们提供一套系统、实用的古诗词复习指南，以期在备考之路上助大家一臂之力。

一、中考古诗词考查核心维度剖析

中考对古诗词的考查，并非简单的记忆背诵，而是基于理解的综合素养测评。深入剖析历年真题，其核心考查维度主要集中在以下几个方面：

（一）字词含义的精准把握

这是理解古诗词的基石。考查形式多为解释指定词语的含义，或比较同一词语在不同语境中的意义与用法。考生需重点关注古今异义词、一词多义、词类活用及通假字等现象。例如，“走”在古文中常作“跑”解，“兵”可指“兵器”亦可指“士兵”。准确理解这些字词，才能疏通文意，为进一步赏析打下基础。

（二）诗句意境的理解与描绘

古诗词往往“诗中有画，画中有诗”。命题者常要求考生描绘诗句所展现的画面，或概括诗句营造的意境氛围。这需要考生调动想象力，将抽象的文字转化为生动的图景，并能用恰当的词语概括其特点，如“雄浑壮阔”、“清幽淡雅”、“萧瑟凄凉”等。这不仅考查理解能力，也考查语言表达能力。

（三）思想情感的体悟与概括

“言为心声”，诗歌是情感的载体。中考常要求考生分析诗人在诗中表达的思想情感，如喜怒哀乐、忧国忧民、壮志豪情、离愁别绪、恬淡闲适等。把握情感需结合标题、作者生平、时代背景、关键词句及诗歌意象进行综合研判，切忌主观臆断或泛泛而谈。

（四）艺术手法的辨识与赏析

优秀的诗歌往往运用精妙的艺术手法。中考会考查对常见表现手法的辨识，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、借景抒情、情景交融、托物言志、用典、对比、反衬等，并要求分析其表达效果。赏析时不仅要指出手法，更要结合诗句阐释其如何增强了诗歌的表现力，或如何更好地表达了思想情感。

（五）名句的积累与迁移运用

对经典名句的记忆与理解是中考的基础要求。除直接默写外，还可能考查名句的理解性默写，或在特定语境下的迁移运用。这要求考生不仅要背熟，更要理解其内涵，并能灵活运用。

二、高效备考策略与方法指引

针对上述考查维度，考生在备考过程中应采取科学有效的策略，做到有的放矢：

（一）夯实基础，强化积累

1.诵读涵咏，培养语感：多读古诗词，不仅要读准字音、节奏，更要读出情感，在反复诵读中体会诗歌的韵律美和意境美，培养对古诗文的语感。

2.梳理归纳，构建知识网络：对课内所学古诗词进行系统梳理，按主题（如思乡、咏史、边塞等）、按作者、按体裁进行分类。同时，积累常见的文言实词、虚词、固定句式及文学文化常识，建立自己的知识库。

3.落实默写，杜绝错漏：对考纲要求背诵的篇目及重要名句，务必做到准确无误地默写，注意易错字、通假字、生僻字的书写。

（二）深化理解，提升能力

1.逐字逐句，吃透文本：理解诗意是前提。对于每一首诗，都要结合注释，逐字逐句疏通文意，理解重点词语和句子的含义，明确诗歌的基本内容。

2.知人论世，把握主旨：了解诗人的生平经历、思想倾向及创作背景，有助于更深刻地理解诗歌的思想内涵和情感基调。

3.聚焦意象，体悟情感：关注诗歌中的核心意象，分析其象征意义，进而把握诗人所要表达的思想情感。

4.品味语言，赏析技巧：关注诗歌的语言特点，如炼字、修辞等，并学习分析常见的艺术手法及其表达效果。可以尝试仿写或续写，加深理解。

（三）科学训练，规范答题

1.精研真题，把握导向：认真研究近三年的中考真题，分析命题规律、题型特点及考查重点，感知中考的脉搏。

2.专项突破，查漏补缺：针对自己的薄弱环节（如情感把握不准、手法辨识不清等）进行专项训练，通过练习发现问题，及时弥补。

3.规范作答，力求完美：注意答题的规范性，如简答题要条理清晰、要点明确、语言简洁；赏析题要先点明手法，再结合诗句分析，最后点出效果或情感。书写要工整，避免因非智力因素失分。

4.反思总结，举一反三：做完题目后要及时反思，总结经验教训，对于错题要深入分析原因，确保不再犯类似错误。做到做一题，会一类。

三、经典题型示例与精解

以下选取不同考查类型的经典中考题为例，进行简要解析，以期为同学们提供答题思路的借鉴。

（一）课内古诗词阅读示例

（示例一：唐诗鉴赏）

阅读下面这首诗，完成题目。

《次北固山下》王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1.请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”和“悬”字的妙处。

精解：此题考查炼字。“阔”字，描绘了潮水上涨，江面与岸齐平，显得江面广阔浩渺的景