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小学语文环境主题教案案例分析

在小学语文教学中，渗透环境教育不仅是时代发展的要求，更是培养学生核心素养、塑造健全人格的重要途径。将环境意识的培养融入语言文字的学习，能使学生在潜移默化中形成对自然的热爱、对环境的责任感，实现“润物细无声”的教育效果。本文将结合一个具体的教案案例，从教学目标、教学过程、教学方法及教学效果等方面进行深入分析，探讨如何在小学语文课堂中有效开展环境主题教育。

一、教案案例呈现

课题名称：《美丽的小兴安岭》（第二课时）中的环境教育渗透

年级：三年级

课时：1课时（40分钟）

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文，作者用生动的语言描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了对祖国大好河山的热爱之情。课文语言优美，意境深远，字里行间流露出对自然的赞美，是渗透环境教育，引导学生感受自然之美、培养初步环保意识的良好载体。

教学目标：

1.知识与技能：有感情地朗读课文，感受小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产；理解课文中优美词句的含义，并尝试运用。

2.过程与方法：通过品读、感悟、小组讨论等方式，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情；学习作者观察和描写景物的方法。

3.情感态度与价值观：激发对祖国大好河山的热爱之情，初步树立爱护森林、保护环境的意识，懂得人与自然和谐相处的重要性。

教学重难点：

*重点：感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产，体会作者的情感。

*难点：在欣赏美景、感受物产丰富的基础上，初步建立保护环境的意识，并将这种意识内化为自觉行动的萌芽。

教学准备：

多媒体课件（包含小兴安岭四季风光图片、视频资料）、有关森林作用的简短文字资料、学生活动用纸。

教学过程：

(一)导入新课，重温美景(约5分钟)

1.师：同学们，上节课我们初游了美丽的小兴安岭，感受到了它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。谁能说说，小兴安岭给你留下了最深的印象是什么？（学生自由发言）

2.师：这节课，我们将再次走进小兴安岭，细细品味它四季的独特魅力。（板书课题）

(二)精读品味，感受美丽与富饶(约15分钟)

1.学生自主选择自己喜欢的季节段落朗读，边读边想象画面，找出描写景物特点的词句。

2.小组合作，交流分享：你最喜欢哪个季节的小兴安岭？为什么？用“我喜欢____季的小兴安岭，因为____”的句式说说。

3.师生共同品读重点句段，如春天的生机勃勃、夏天的葱葱茏茏、秋天的硕果累累、冬天的洁白宁静。（运用多媒体展示相应图片，帮助学生直观感受）

*师：当我们读到“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（引导学生体会森林的茂密）

*师：小兴安岭有哪些丰富的物产？为什么会有这么多物产？（引导学生理解是因为有了良好的森林环境）

(三)拓展延伸，萌发环保意识(约12分钟)

1.讨论：师：小兴安岭如此美丽富饶，它对我们人类有什么重要作用呢？（出示简短资料：森林能净化空气、涵养水源、保持水土、提供木材、维护生物多样性等）

2.情境创设：师：假如有一天，小兴安岭的树木被大量砍伐，会发生什么变化呢？（引导学生从景色、物产、动物、气候等方面进行想象和讨论）

*生1：小鸟没有家了。

*生2：可能会发洪水。

*生3：空气就不新鲜了。

3.角色扮演（可选）：“我是小兴安岭的____”（小鸟、松鼠、大树等），说说自己的快乐生活和对未来的担忧。

(四)回归文本，深化情感(约5分钟)

1.师：正是因为小兴安岭的美丽和重要，所以作者说它是“美丽的大花园”、“巨大的宝库”。我们应该怎样对待这位“朋友”呢？

2.学生自由发言，教师引导总结：热爱它、保护它，不乱砍滥伐，不破坏环境。

3.再次有感情地朗读课文最后一个自然段或自己喜欢的段落，读出对小兴安岭的热爱和珍惜。

(五)总结升华，指导行动(约3分钟)

1.师：今天我们再次领略了小兴安岭的魅力，也懂得了保护环境的重要性。其实，保护环境并不遥远，它就在我们身边。

2.讨论：我们小学生能为保护环境做些什么呢？（如：节约用纸、爱护花草树木、不乱扔垃圾、争做环保小卫士等）

3.布置“环保小任务”：和爸爸妈妈一起制定一份家庭“环保公约”，或者写一句自己的环保宣传语。

板书设计：

美丽的小兴安岭

（大花园）（巨大的宝库）

四季美丽物产丰富

热爱自然保护环境

二、教案案例分析

本教案以《美丽的小兴安岭》为依托，试图在语言文字学习中自然渗透环境教育，其设计理念和实践操作有诸多可圈可点之处，同时也存在一些值得深入探讨的地方。

(一)教学目标设定的适切性与全面性

本教案的教学目标设定较为全面，体现了新课程标准