届高三物理(沪科版)一轮复习教案摩擦力Word版含解析（2025—2026学年）.docxVIP

届高三物理(沪科版)一轮复习教案摩擦力Word版含解析（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对届高三物理（沪科版）一轮复习，旨在帮助学生深入理解摩擦力的相关概念和技能。根据教学大纲和课程标准，摩擦力是力学中的重要部分，涉及物体运动状态改变和能量转换。在单元乃至整个课程体系中，摩擦力扮演着承上启下的角色，它既与牛顿运动定律相联系，又为后续的动力学分析奠定基础。核心概念包括静摩擦力、动摩擦力、摩擦系数等，技能方面则包括摩擦力计算和实际应用。

2.学情分析：高三学生对物理已有一定的理解，具备一定的物理知识和实验经验。他们已掌握基本的力学概念，但对于摩擦力的理解可能存在一定的困难，如摩擦系数的物理意义、摩擦力的计算等。学生的认知特点表现为逻辑思维较强，但可能对抽象概念理解不足。兴趣倾向上，部分学生对物理实验和应用感兴趣。本教案将关注学生的易错点和混淆点，如摩擦力的方向判断、摩擦系数的确定等，确保教学设计的针对性和有效性。

3.教学目标与策略：教学目标包括使学生能够准确理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，并能应用于实际问题解决。教学策略将采用讲解与练习相结合的方式，通过实例分析和实验演示，帮助学生深入理解摩擦力的原理。同时，通过小组讨论和问题解决活动，提高学生的合作能力和批判性思维能力。达标水平设定为能够独立完成摩擦力相关习题，并能解释摩擦力在实际生活中的应用。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出摩擦力的定义及其分类。

列举摩擦力在生活中的常见应用实例。

解释摩擦系数的概念及其影响因素。

2.能力目标：

设计简单的实验来测量摩擦系数。

计算物体在水平面上受到的摩擦力。

评价摩擦力对物体运动状态的影响。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。

激发学生对科学知识应用的兴趣。

增强学生解决实际问题的自信心。

4.科学思维目标：

发展学生运用科学方法分析问题的能力。

培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

提高学生从实验数据中得出结论的能力。

5.科学评价目标：

能够评价摩擦力计算结果的准确性。

评估实验设计是否合理。

分析摩擦力在不同情境下的作用。

三、教学重难点

教学重点在于摩擦力的概念理解与计算方法，难点在于摩擦系数的确定和摩擦力在实际问题中的应用分析。这些难点源于摩擦力概念的抽象性和学生缺乏实际应用经验，需要通过实例分析和实验操作来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、摩擦力模型和图表、实验器材、相关视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料，同时准备好画笔和计算器等学习用具。此外，还将设计小组座位布局和黑板板书框架，以优化教学环境，保障教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.展示生活中常见的摩擦现象图片，如汽车刹车、鞋底与地面的摩擦等，引导学生回顾摩擦力的概念。

2.提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些摩擦现象？摩擦力对我们的日常生活有什么影响？”

3.简要介绍摩擦力在物理中的重要性，引出本节课的学习内容。

学生活动：

1.观察图片，思考摩擦现象。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和经验。

3.认识到摩擦力在生活中的普遍存在。

新授

任务一：摩擦力的定义与分类

教学目标：

认识摩擦力的定义及其分类。

理解静摩擦力和动摩擦力的区别。

活动方案：

1.情境导入：通过播放视频，展示静摩擦力和动摩擦力的实例。

2.概念讲解：教师讲解摩擦力的定义，并举例说明静摩擦力和动摩擦力的区别。

3.课堂讨论：分组讨论，总结静摩擦力和动摩擦力的特点。

4.实验演示：教师演示摩擦力实验，引导学生观察现象。

5.成果展示：学生分组展示讨论成果，教师点评。

教师活动：

1.播放视频，展示摩擦力实例。

2.讲解摩擦力的定义和分类。

3.组织课堂讨论，引导学生总结特点。

4.演示摩擦力实验。

5.点评学生展示成果。

学生活动：

1.观看视频，观察摩擦力实例。

2.听讲教师讲解，理解摩擦力的定义和分类。

3.参与课堂讨论，总结特点。

4.观察摩擦力实验，思考实验现象。

5.分组展示讨论成果，接受教师点评。

即时评价标准：

学生能够准确说出摩擦力的定义。

学生能够区分静摩擦力和动摩擦力。

学生能够举例说明摩擦力在生活中的应用。

任务二：摩擦系数的测量

教学目标：

理解摩擦系数的概念。

掌握测量摩擦系数的方法。

活动方案：

1.情境导入：通过图片展示不同表面材料的摩擦系数。

2.概念讲解：教师讲解摩擦系数的定义及其计算