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正式UnitMynameisGina教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

is...2025—2026学年的UnitMynameisGina进行教学设计。该单元属于小学英语三年级下册的内容，旨在帮助学生掌握基本的自我介绍和询问他人姓名的日常用语。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的听、说、读、写能力，特别是口语交际能力。单元内容与前后知识关联紧密，是学生从简单句型过渡到复合句型的重要环节。核心概念包括自我介绍的基本句型，如Mynameis...,Whatsyourname?，以及相关的问候语和回答。

2.学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但已有知识储备和生活经验相对有限。他们具备一定的听力和口语能力，但词汇量有限，语法知识尚不系统。学生的认知特点表现为形象思维占主导，对生动有趣的教学活动感兴趣。可能存在的学习困难包括词汇记忆困难、句型运用不当以及语音语调的准确性。因此，教学设计需注重趣味性，通过游戏、歌曲等形式提高学生的学习兴趣，同时加强词汇和句型的反复练习。

3.教学目标与策略

教学目标包括：学生能够熟练运用自我介绍的基本句型进行交流；学生能够听懂并回答关于姓名的问题；学生能够通过图片和情景理解并运用相关的问候语。针对教学目标，将采用多种教学策略，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过游戏和竞赛等形式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

二、教学目标

知识的目标

说出：学生能够准确说出MynameisGina等基本的自我介绍句型。

列举：学生能够列举至少5个与自我介绍相关的常用词汇。

is...释：学生能够解释Mynameis...句型的结构和用法。

能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。

评价：学生能够评价同伴的自我介绍，指出其优点和需要改进的地方。

运用：学生能够在真实情境中运用所学句型进行自我介绍。

情感态度与价值观的目标

体验：学生能够在活动中体验自我介绍的重要性，增强自信心。

尊重：学生能够尊重他人，学会倾听和表达。

合作：学生能够在小组活动中合作，共同完成任务。

科学思维的目标

分析：学生能够分析自我介绍句型的结构，理解其构成要素。

推理：学生能够通过推理预测不同情境下的自我介绍内容。

批判性思维：学生能够批判性地评价自我介绍的语言表达。

科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的自我介绍进行自我评价，找出不足。

同伴评价：学生能够对他人的自我介绍进行同伴评价，并提出建设性意见。

教师评价：教师能够对学生的自我介绍进行评价，提供反馈和指导。

三、教学重难点

is...于帮助学生掌握Mynameis...等基本自我介绍句型，并能运用这些句型进行简单的自我介绍。教学难点在于学生如何将所学句型灵活运用到不同情境中，以及如何克服在自我介绍时可能出现的紧张和表达不流畅的问题。难点形成的原因在于学生对英语口语表达的自信心不足，以及缺乏实际运用机会。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，2张相关的图片和图表，3段与主题相关的音频资料，以及4个用于自我介绍的角色扮演任务单。学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，我将设计一个互动式教学环境，包括6个小组座位和一份黑板板书框架，以促进学生的参与和合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段轻松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，引导学生进入英语学习的氛围。

学生活动：跟随歌曲节奏，唱出歌曲中的问候语，放松心情，准备学习。

目的：通过音乐导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务1：认识新单词

活动方案：教师展示图片，如人物图片、物品图片等，引导学生说出图片中的物品名称。

......引导：“Whatsthis?Itsa...”或“Canyoushowme...”

学生活动：学生根据图片说出物品名称，教师及时给予反馈和纠正。

目的：通过图片展示，帮助学生认识新单词，建立单词与图片之间的联系。

教学任务2：学习自我介绍句型

活动方案：教师示范自我介绍，并引导学生跟读。

.........：“Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

学生活动：学生跟读句型，教师纠正发音和语调。

目的：通过跟读，帮助学生掌握自我介绍句型的结构和发音。

教学任务3：角色扮演

活动方案：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行自我介绍。