不义而富且贵于我如浮云教案（2025—2026学年）.docxVIP

不义而富且贵于我如浮云教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自《不义而富且贵于我如浮云》，适合于高中语文教学阶段。根据《普通高中语文课程标准》的要求，本单元旨在培养学生理解和运用文言文的能力，提高文学鉴赏和审美情趣。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，既是对之前文言文学习方法的巩固，也是对后续文学鉴赏能力提升的铺垫。核心概念包括文言文的理解、修辞手法的鉴赏以及对作者情感态度的把握。

二、学情分析

高中学生已具备一定的文言文阅读基础，但面对较为复杂和抽象的文言文，仍存在一定的阅读障碍。学生可能对文言文的语法结构、词汇含义不够熟悉，对古代文化背景了解有限。生活经验方面，学生对“不义而富且贵”这一现象有直观感受，但缺乏深入思考。在技能水平上，学生对文言文的分析和鉴赏能力有待提高。认知特点上，学生好奇心强，对文学作品有较高的兴趣，但易受个人情感影响。本课可能存在的易错点是文言文实词理解偏差，混淆点是作者情感态度的把握。

三、教学策略

针对学情分析，教学设计应以学生为中心，通过情境创设、合作学习、讨论交流等方式，帮助学生克服阅读障碍，提高文言文阅读和鉴赏能力。具体策略包括：1.结合生活实例，引导学生理解“不义而富且贵”的内涵；2.通过词汇解析、语法分析，帮助学生掌握文言文阅读技巧；3.引导学生关注作者情感态度，培养文学鉴赏能力；4.设计多样化的练习，巩固学习成果。通过以上策略，旨在提高学生的学习兴趣，达成教学目标，达到高中语文课程标准的要求。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出《不义而富且贵于我如浮云》中的主要观点和论证方法。

2.列举并解释文中出现的文言文实词和虚词。

3.解释文中修辞手法的运用及其效果。

能力目标：

1.通过分析文本，设计出能够表达作者观点的论证结构。

2.评价文本中作者的情感态度，并说明理由。

3.能够运用所学知识，分析类似文本的结构和内容。

情感态度与价值观目标：

1.对“不义而富且贵”的现象产生深刻思考，形成正确的价值观。

2.培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

科学思维目标：

1.通过文本分析，培养学生的逻辑推理能力。

2.培养学生从不同角度思考问题的能力。

3.培养学生运用证据支持观点的论证能力。

科学评价目标：

1.能够评价文本的写作技巧和修辞效果。

2.评价作者的情感态度是否合理，并给出理由。

3.能够评价文本对读者的启示和影响。

三、教学重难点

教学重点在于理解《不义而富且贵于我如浮云》中的核心观点和论证方法，难点在于把握作者的情感态度以及文言文中的复杂语法结构，特别是实词的多义性和修辞手法的运用，这些难点需要通过情境教学和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、文言文实词表、修辞手法解析图、以及与主题相关的音频视频资料。学生需预习课文，准备笔记本和笔。此外，设计互动式学习任务单，确保每个学生都有机会参与讨论和表达。教学环境上，将座位排列成小组讨论模式，并提前在黑板上绘制教学流程图，以便学生跟随教学节奏。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示图片：呈现一幅描绘古代富贵生活的画面，如宫廷、园林、奢华服饰等。

2.提问：引导学生观察画面，提出问题：“这幅画描绘了什么样的生活？你认为这种生活是幸福的吗？”

3.引出课题：通过学生的回答，引出课题《不义而富且贵于我如浮云》。

学生活动：

1.观察图片：仔细观察教师展示的图片，思考画面所描绘的生活场景。

2.回答问题：根据观察到的画面，回答教师提出的问题。

3.思考：思考画面所描绘的生活是否幸福，并尝试表达自己的观点。

二、新授（30分钟）

任务一：理解标题

教师活动：

1.解释标题：向学生解释标题“不义而富且贵于我如浮云”的含义，指出“不义而富且贵”是指通过不正当手段获得财富和地位，而“如浮云”则表示这种财富和地位是短暂的，不稳定的。

2.提问：引导学生思考标题所蕴含的哲理，并举例说明现实生活中类似的现象。

3.总结：总结标题所表达的作者观点，即对通过不正当手段获得财富和地位的人持批判态度。

学生活动：

1.思考标题：思考标题所蕴含的哲理，并尝试用自己的语言解释。

2.举例说明：结合自己的生活经验或社会现象，举例说明类似的现象。

3.总结观点：总结标题所表达的作者观点，并表达自己的看法。

任务二：分析文章结构

教师活动：

1.展示文章结构图：向学生展示文章的结构图，包括开头、正文和结尾三个部分。

2.讲解文章结构：讲解文章的结构特点，如总分总结构、对比论证等。

3.提问：引导学生分析文章的结构，并说明结构对文章