部编版四年级下学期语文教学计划及进度.docxVIP

部编版四年级下学期语文教学计划及进度

一、指导思想

本学期四年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。在教学中，我们将坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语文实践能力，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。同时，结合四年级学生的年龄特点和认知规律，激发学生学习语文的兴趣，让语文学习成为一件轻松愉快且富有成就感的事情。

二、学情分析

经过三年多的语文学习，四年级下学期的学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够独立阅读一些浅显的课文，并能初步表达自己的见解。大部分学生对语文学习抱有积极的态度，乐于参与课堂互动，喜欢朗读、讲故事等活动。然而，学生在语文学习上仍存在一些共性问题：部分学生阅读理解的深度不够，对文章主旨和情感的把握能力有待加强；习作方面，观察不够细致，表达不够生动具体，想象力和创造力的发挥尚有欠缺；书写规范性和作业整洁度也需要持续关注。此外，学生个体差异依然存在，学习习惯和接受能力的不同，要求我们在教学中必须兼顾全体，因材施教。

三、教材分析

本册教材继续沿用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。教材内容丰富多样，涵盖了自然之美、科技探索、人物品质、传统文化、生活智慧等多个主题，贴近学生生活，富有时代气息，能够有效激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

每个单元由“导语”“课文”“习作”“语文园地”“口语交际”（部分单元安排）等板块组成。课文的选取注重经典性与时代性的结合，既有文质兼美的传统篇目，也有反映当代生活和科技发展的新课文。识字写字依然是低年级的重点，但四年级下学期更注重识字方法的总结和独立识字能力的培养，要求会写的字数量适中，强调书写的规范与美观。阅读教学方面，教材明确了各单元的阅读训练重点，如把握文章的主要内容、体会人物的思想感情、学习作者观察和表达的方法等，循序渐进地提升学生的阅读能力。习作教学则鼓励学生写真话、诉真情，注重培养观察能力、想象能力和初步的习作构思能力，提供了丰富的习作话题和范例。语文园地则通过“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，帮助学生梳理、巩固所学知识，拓展语文视野。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常用汉字若干个，其中会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握默读的方法，提高阅读速度和理解能力。

3.能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会关键词句表情达意的作用。

4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

6.养成勤于阅读的习惯，课外阅读总量不少于规定标准，背诵优秀诗文若干篇（段）。

7.能留心观察周围事物，乐于书面表达，能把自己的见闻、感受和想象写出来。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

8.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读和生活中积累语言，学习运用多种方法理解词语和句子。

3.指导学生学习观察生活，运用积累的语言材料进行口头和书面表达，逐步提高表达的条理性和生动性。

4.培养学生借助工具书独立识字、阅读的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养学习语文的兴趣。

2.在阅读中感受自然的美好、人性的光辉、科技的神奇，培养热爱生活、积极向上的情感。

3.学习优秀人物的高尚品质，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.培养勤于思考、乐于表达、合作分享的学习习惯和积极的人生态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.识字与写字：掌握本册要求会写的字，做到书写规范、端正、整洁，提高识字写字能力。

2.阅读教学：培养学生初步的概括能力，能把握课文主要内容；学习体会课文表达的思想感情；继续加强朗读训练，尤其是有感情朗读。

3.习作教学：引导学生乐于表达，能把自己的观察、感受和想象较具体地写出来，做到语句通顺，条理清楚。

（二）教学难点

1.阅读理解：引导学生深入理解课文内容，体会含义深刻的句子，学习作者观察事物、表达思想感情的方法。

2.习作表达：如何引导学生从生活中选取素材，把内容写具体、写生动；培养学生修改自己习作的能力。

3.口语交际：创设真实