幼儿园师德师风考评方案和考评细则.docx

研究报告

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幼儿园师德师风考评方案和考评细则

一、考评目的和原则

1.1考评目的

(1)考评目的在于全面评估幼儿园教师的师德师风状况，旨在提升教师队伍的整体素质，确保幼儿教育工作的质量和安全。通过定期开展师德师风考评，可以及时发现和纠正教师队伍中存在的问题，有效预防和减少师德失范行为，保障幼儿的身心健康和合法权益。根据《幼儿园工作规程》的相关要求，我国幼儿园师德师风考评工作已覆盖全国，累计参与教师人数超过百万，通过考评，有效提升了教师的职业道德水平和教育教学能力。

(2)具体而言，考评目的包括以下几点：首先，通过考评，有助于引导教师树立正确的教育观、儿童观和教师观，增强教师的职业认同感和责任感。例如，在某市开展的师德师风考评中，教师们普遍反映考评过程公正透明，有助于激发工作热情，提高教育教学质量。其次，考评有助于发现和培养一批师德高尚、业务精湛的教师典型，发挥示范引领作用。据统计，自2016年以来，全国共评选出师德标兵和优秀教师超过10万名，为幼儿园教育事业发展提供了有力的人才支持。最后，考评还有助于构建幼儿园师德师风建设的长效机制，为幼儿教育事业的长远发展奠定坚实基础。

(3)此外，考评目的还包括：加强幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；促进幼儿园教育教学改革，推动幼儿园教育质量的提升；加强幼儿园与家庭、社会的联系，形成教育合力，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。以某幼儿园为例，通过师德师风考评，该园教师队伍的整体素质得到了显著提升，教育教学质量逐年提高，幼儿的身心健康和全面发展得到了充分保障。这些成果充分证明了考评工作在幼儿园教育事业发展中的重要作用。

1.2考评原则

(1)考评原则首先强调公平公正，确保每位教师都能在同等条件下接受评价。这一原则要求考评过程中，评价标准、评价程序、评价结果都必须公开透明，避免任何形式的偏见和歧视。例如，在考评标准制定上，应充分考虑幼儿园教育的特殊性，结合国家相关法律法规和行业规范，确保评价标准科学合理。在实际操作中，通过设立专门的考评小组，由园长、资深教师、家长代表等多方参与，共同参与评价，确保评价结果的客观公正。

(2)其次，考评原则要求坚持全面评价，不仅关注教师的专业技能和教育教学成果，还要关注其师德师风、心理素质等方面。全面评价有助于全面了解教师的工作状态和成长需求，为教师提供个性化的职业发展规划。例如，在师德师风考评中，不仅要考察教师是否遵守职业道德规范，还要关注其是否具备关爱学生、尊重家长、团结同事等良好品质。在心理素质考评中，通过心理测试、访谈等方式，了解教师的心理状况，为教师提供心理辅导和职业支持。

(3)此外，考评原则还强调动态管理，即根据幼儿园教育发展的需要，不断调整和完善考评体系。动态管理要求考评工作不仅要关注当前状况，还要关注教师的长远发展，为教师提供持续的职业成长机会。例如，在考评过程中，应定期对评价标准、评价方法、评价结果进行分析和总结，及时发现和解决存在的问题。同时，根据幼儿园教育改革和发展需要，适时调整考评内容，确保考评工作始终与幼儿园教育发展同步。通过动态管理，可以更好地发挥考评工作的激励和导向作用，推动幼儿园教师队伍的整体提升。

1.3考评范围

(1)考评范围涵盖幼儿园全体在岗教师，包括专任教师、保育员、行政管理人员等。根据教育部的相关规定，我国幼儿园师德师风考评工作已覆盖全国近20万所幼儿园，涉及教师人数超过200万。考评对象不仅包括具有教师资格证的正式教师，还包括临时聘用教师和兼职教师。例如，在某市的一次师德师风考评中，共有1.2万名教师参与，其中专任教师占比80%，保育员和行政管理人员占比20%。

(2)考评范围还包括幼儿园教育教学的各个环节，如备课、授课、作业批改、课外活动组织等。通过全面评估教师在这些环节中的表现，可以更准确地反映教师的业务能力和师德水平。以某幼儿园为例，在考评过程中，对教师的备课情况进行详细记录，包括教案设计、教学目标、教学方法等，确保教师的教学活动符合幼儿发展的需求。据统计，该园教师在考评中备课环节得分率达到了95%以上。

(3)此外，考评范围还涉及幼儿园与家庭、社区的合作与交流。教师在与家长沟通、参与社区活动等方面的表现也是考评的重要内容。例如，在某次考评中，教师与家长沟通的满意度达到了90%以上，社区活动参与度达到了80%。这些数据的收集和分析，有助于全面了解教师的教育教学能力和社会交往能力，为幼儿园提供更加全面的教育服务。通过这样的考评范围，幼儿园能够更好地提升教育教学质量，促进幼儿的全面发展。

二、考评内容

2.1思想政治素质

(1)思想政治素质是幼儿园教师职业道德的核心内容，它要求教师在教育教学过程中，坚定正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值