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高校心理健康教育工作总结与改进

——[某学年/学期]工作回顾与未来展望

高校心理健康教育是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径，也是维护校园和谐稳定、培养担当民族复兴大任时代新人的关键环节。本学年/学期，我校心理健康教育工作在校党委的统一领导下，围绕学生、关照学生、服务学生，在完善工作体系、创新教育形式、强化咨询服务、提升队伍素养等方面进行了积极探索与实践，取得了一定成效，但也清醒地认识到工作中存在的不足。现将本阶段工作总结如下，并对未来工作提出改进方向。

一、本阶段工作总结

（一）强化顶层设计，健全工作机制

学校高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校整体发展规划和人才培养体系。本阶段，我们进一步完善了由校领导牵头，学生工作部门统筹协调，心理健康教育与咨询中心（以下简称“心健中心”）具体实施，各院系、相关职能部门密切配合，班级心理委员和宿舍信息员协同参与的五级心理健康教育工作网络。修订并完善了《学生心理危机干预工作预案》等相关制度，明确了各部门在心理健康教育工作中的职责与分工，确保了工作的规范化、制度化运行。定期召开心理健康教育工作专题会议，研究解决工作中遇到的实际问题，为各项工作的顺利开展提供了坚实的组织保障。

（二）丰富教育内容，创新教育形式

1.课程建设稳步推进：继续面向全体新生开设《大学生心理健康教育》必修/选修课，优化课程内容，将生命教育、压力管理、情绪调节、人际交往、生涯规划等核心主题融入教学。积极探索案例教学、体验式教学等方法，增强课程的吸引力和实效性。

2.宣传普及氛围浓厚：以“5·25心理健康月”、“新生适应季”、“毕业季”等重要时间节点为契机，开展了系列主题宣传活动，如心理健康知识讲座、心理漫画大赛、心理情景剧展演、心理电影展播、户外心理素质拓展等。通过校园广播、网站、微信公众号等多种媒介，常态化推送心理健康科普文章、心理调适方法和求助资源信息，营造了积极向上的校园心理文化氛围。

3.分层分类精准施策：针对不同年级、不同群体学生的特点和需求，开展了新生适应团体辅导、学业压力调适工作坊、毕业生求职心理辅导等针对性活动。关注特殊群体学生的心理需求，建立了重点学生心理档案，开展了个性化的帮扶与支持。

（三）规范咨询服务，提升援助效能

1.日常咨询有序开展：心健中心坚持以学生为中心，面向全体学生提供免费、专业的个体心理咨询服务。通过预约制保证咨询的有序进行，并严格遵守保密原则。本阶段，个体咨询量保持在合理水平，咨询满意度持续较高。

2.团体辅导与朋辈支持并行：组织开展了人际关系、情绪管理、压力应对等主题的团体辅导小组，为学生提供了互动交流、共同成长的平台。加强朋辈心理支持体系建设，培训了一批学生心理骨干（如心理委员、宿舍信息员），发挥了朋辈互助在心理健康教育中的积极作用。

3.危机预防与干预及时有效：严格执行学生心理危机定期排查制度，对排查中发现的有潜在风险的学生，及时进行评估、干预和转介。建立了快速反应机制，确保对突发心理危机事件能够及时介入、妥善处理，有效维护了学生的生命安全和校园稳定。

（四）加强队伍建设，提升专业素养

1.专兼职咨询师培训常态化：组织专兼职心理咨询师参加国内外各类专业培训、学术交流和督导活动，内容涵盖心理咨询理论与技术、危机干预、团体辅导等多个方面，提升了咨询师的专业理论水平和实践操作能力。

2.辅导员心理知识普及：为全体辅导员开展心理健康知识与技能培训，帮助辅导员掌握识别学生心理问题的基本方法和初步干预技巧，提升其开展学生心理健康教育工作的能力。

3.构建专业督导体系：聘请校外资深专家为中心咨询师提供定期的个体督导和团体督导，促进咨询师的个人成长和专业发展，保障咨询服务的质量。

（五）深化多方协同，拓展育人途径

积极推动心理健康教育与思想政治教育、专业教育、社会实践等工作的有机融合。加强与校医院、保卫处、各院系等部门的沟通协作，形成了工作合力。尝试与校外精神卫生机构建立合作关系，为有需要的学生提供更专业的诊断和治疗资源。

二、工作中存在的主要问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校心理健康教育工作仍面临一些挑战和不足：

1.教育覆盖面与深度有待加强：虽然开展了多种形式的教育活动，但如何确保教育内容真正入脑入心，实现对全体学生的深度覆盖，特别是针对不同专业、不同层次学生的差异化需求满足方面，仍需进一步探索。

2.课程体系建设尚需完善：现有心理健康课程在系统性、针对性和吸引力方面仍有提升空间，与学生成长发展的实际需求结合不够紧密，教学方法和手段有待进一步创新。

3.咨询服务资源与需求矛盾依然存在：随着学生对心理健康服务需求的日益增长，现有专职咨询师数量相对不足，咨询预约等待时间有时较长，难以完全满足学生的即