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2025年教育心理顾问《心理学理论与教育辅导技巧》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.根据认知发展理论，青少年时期的主要认知发展特征是（）

A.具体运算阶段

B.形式运算阶段

C.前运算阶段

D.感知运动阶段

答案：B

解析：青少年时期通常处于皮亚杰认知发展理论的第五阶段，即形式运算阶段。在这个阶段，个体能够进行抽象思维，进行假设演绎推理，思考未来可能性，并理解复杂的概念和逻辑关系。具体运算阶段主要出现在儿童早期，前运算阶段则更早，而感知运动阶段则出现在婴儿期。

2.在教育辅导中，倾听技巧的核心是（）

A.尽快给出建议

B.保持沉默不说话

C.积极理解对方，并表现出关注

D.不断打断对方以示重视

答案：C

解析：倾听技巧在教育辅导中至关重要，其核心在于积极理解对方，并表现出关注。这意味着辅导人员需要全神贯注地听取学生的发言，理解他们的感受和想法，并通过眼神交流、点头等方式表达自己的关注和兴趣。尽快给出建议或不断打断对方都会让对方感到不被尊重，而保持沉默不说话则可能让对方感到孤独和无助。

3.根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我实现需求

答案：D

解析：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现需求是指个体充分发挥自身潜能，实现自己理想和抱负的需求，是最高层次的需求。

4.在辅导过程中，建立信任关系的首要条件是（）

A.辅导人员的权威性

B.辅导人员的专业知识

C.辅导人员的真诚和尊重

D.辅导人员的经验丰富

答案：C

解析：建立信任关系是有效辅导的前提，而真诚和尊重是建立信任关系的首要条件。辅导人员需要真诚地对待学生，尊重他们的想法和感受，才能赢得学生的信任和合作。辅导人员的权威性、专业知识和经验丰富固然重要，但如果没有真诚和尊重，很难建立真正的信任关系。

5.根据行为主义理论，强化作用不包括（）

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.替代强化

答案：D

解析：行为主义理论认为，行为是通过强化和惩罚来学习和改变的。强化作用包括正强化、负强化和替代强化。正强化是指通过给予奖励来增加行为的发生频率；负强化是指通过撤销惩罚来增加行为的发生频率；替代强化是指通过观察榜样行为的结果来影响自身行为。而正惩罚是指通过给予惩罚来减少行为的发生频率。因此，强化作用不包括正惩罚。

6.在处理学生冲突时，以下哪种做法是不恰当的（）

A.倾听双方的诉求

B.帮助双方分析冲突的原因

C.强制双方达成一致

D.引导双方寻找解决方案

答案：C

解析：处理学生冲突时，辅导人员应该扮演中立的角色，倾听双方的诉求，帮助双方分析冲突的原因，并引导双方寻找解决方案。强制双方达成一致是不恰当的，因为这可能会让一方感到不公平，甚至加剧冲突。辅导人员的目的是帮助双方解决问题，而不是强行让他们妥协。

7.根据人本主义理论，人的行为的主要驱动力是（）

A.外部刺激

B.内在需求

C.强制力量

D.社会压力

答案：B

解析：人本主义理论强调人的主观能动性和内在价值，认为人的行为的主要驱动力是内在需求，而不是外部刺激或强制力量。人本主义心理学家马斯洛认为，人有自我实现的需求，会主动地追求成长和完善。

8.在教育辅导中，反馈技巧的关键是（）

A.尽量给出负面反馈

B.反馈要及时、具体、有建设性

C.反馈要尽量模糊

D.反馈要等到所有问题都积累起来后再说

答案：B

解析：反馈技巧在教育辅导中非常重要，其关键是要及时、具体、有建设性。及时反馈可以帮助学生及时了解自己的问题，并进行调整；具体反馈可以帮助学生明确自己的问题所在；有建设性的反馈可以帮助学生找到改进的方法。尽量给出负面反馈或反馈要尽量模糊都是不恰当的，而反馈要等到所有问题都积累起来后再说则会错过最佳干预时机。

9.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青春期的主要心理任务是（）

A.建立信任感

B.发展自主性

C.建立同一性

D.发展勤奋感

答案：C

解析：埃里克森的社会心理发展阶段理论将人的发展分为八个阶段，每个阶段都有相应的心理任务。青春期（1218岁）的主要心理任务是建立同一性，即探索自我身份，包括自己的兴趣、价值观、性别角色、职业选择等。如果能够成功完成这一任务，个体就能形成清晰的自我概念，并为未来的生活做好准备。

10.在辅导过程中，以下哪种做法属于侵犯学生隐私（）

A.在征得学生同意后，与学生讨论其个人问题

B.将学生的个人问题随意告诉其他老师

C.对学生的个人情况进行保密

D.