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高考语文复习知识点汇编

引言

高考语文，作为高考体系中的核心科目，不仅考查学生的语言文字运用能力，更承载着文化传承与价值引领的使命。本汇编旨在梳理高考语文复习的关键知识点，为同学们提供一份系统、清晰且实用的复习指引。希望同学们能以此为纲，结合自身实际情况，查漏补缺，深化理解，最终在考场上厚积薄发，取得理想成绩。

一、语言文字运用

语言文字运用是语文能力的基石，亦是高考考查的重点与基础。此部分题型灵活，覆盖面广，需要同学们在日常学习中点滴积累，细心体悟。

（一）字音字形

1.字音：重点关注多音字、形近字、形声字、习惯性误读字的读音。复习时应以课本为纲，辅以常见易错字表，注重在具体语境中辨析字音。

2.字形：着重掌握形近字、同音字、音近字的字形辨析。要理解字义是辨析字形的根本，同时注意汉字的间架结构和书写规范，避免写错别字。

（二）词语（包括实词、虚词、成语熟语）

1.实词：掌握常见实词的一词多义、古今异义、通假字（多见于文言文，但现代汉语中亦有残留）、词类活用（主要针对文言文）等现象。复习时应结合例句理解，切忌死记硬背。

2.虚词：重点掌握考纲要求的常见虚词的意义和用法。虚词用法灵活，需结合具体语境分析其表达功能和语法作用。

3.成语熟语：理解成语熟语的本义、比喻义、引申义，掌握其感情色彩（褒义、贬义、中性）、适用对象、搭配习惯及常见误用类型（如望文生义、张冠李戴、褒贬失当等）。

（三）病句辨析与修改

1.常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱（句式杂糅）、表意不明、不合逻辑。

2.辨析方法：语感审读法、主干压缩法、枝叶梳理法、逻辑分析法。修改病句需遵循“原意不变、多就少改”的原则。

（四）标点符号

掌握常见标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等）的基本用法及易错点，能根据语境准确使用标点符号。

（五）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

1.简明：语言简洁，不赘余，无歧义。

2.连贯：句与句之间衔接自然，逻辑清晰，语脉通畅。

3.得体：语言运用符合语境（包括对象、场合、目的、语体色彩等），谦敬得当。

4.准确、鲜明、生动：遣词造句恰当贴切，观点明确，情感饱满，富有表现力。

5.扩展语句与压缩语段：前者要求在原有基础上丰富内容，后者要求提炼要点，概括主旨。

6.选用、仿用、变换句式：包括句式的选择（陈述句、疑问句等）、仿写句子（注意形似与神似）、句式变换（主动被动、长短句、整散句等）。

7.图文转换：能准确理解图表（漫画、表格、流程图等）信息，并将其转化为文字表述。

二、古代诗文阅读

古代诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，高考对其考查注重理解与鉴赏能力的提升。

（一）文言文阅读

1.常见文言实词：重点掌握考纲规定的常见文言实词的意义和用法，特别是一词多义、古今异义、词类活用（名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法等）、通假字等。

2.常见文言虚词：掌握考纲要求的常见文言虚词（如“之、其、而、以、于、因、为、所、者、且、则、乃、焉、乎”等）在不同语境中的意义和用法。

3.文言句式：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）及其特点和翻译方法。

4.文言文翻译：遵循“信、达、雅”原则，直译为主，意译为辅。注意关键词语的准确翻译，特殊句式的调整。

5.文言文断句：根据语感、虚词、句式、语法结构等进行准确断句。

6.文言文概括分析：能筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，并能进行初步的评价。

（二）古代诗歌阅读

1.诗歌形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。分析形象的特征及其寄托的作者情感。

2.诗歌语言：品味诗歌的语言特色，如凝练、含蓄、生动、形象，以及常见的语言风格（清新自然、豪迈奔放、沉郁顿挫、婉约细腻等）。关注炼字、炼句。

3.表达技巧：掌握常见的表现手法（如赋、比、兴、衬托、对比、象征、用典、虚实结合、动静结合、情景交融、借景抒情、托物言志等）。

4.思想内容与观点态度：理解诗歌所表达的思想情感（如忧国忧民、建功立业、思乡怀人、离愁别绪、咏史怀古、寄情山水等），把握作者的观点态度。

（三）名句名篇默写

1.背诵并默写考纲规定的古诗文篇目。注重理解记忆，准确书写，避免错别字。

2.默写时注意句中易错字、通假字、生僻字的正确写法。

三、现代文阅读

现代文阅读考查学生对不同文体文本的阅读理解、分析综合和鉴赏评价能力。

（一）论述类文本阅读

1.理解概念：准确理解文中重要概念的含义。

2.理解句子：理解文中重要句子的含意，特别是那些结构复杂、内涵丰富的句子。

3.筛选