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小学英语四年级总复习专项训练方案

四年级是小学英语学习承上启下的关键时期，不仅是对低年级所学知识的巩固与深化，也为高年级更复杂的语言知识与技能学习奠定基础。一份科学、系统的总复习专项训练方案，能够帮助学生梳理知识脉络，查漏补缺，提升综合语言运用能力。本方案旨在提供专业、实用的复习指导，助力学生高效复习，自信迎接挑战。

一、复习总目标

1.知识巩固：系统梳理并牢固掌握四年级及之前所学的核心词汇、重点句型、基础语法点及日常交际用语。

2.技能提升：提高听、说、读、写各项语言技能的综合运用能力，特别是在真实语境中运用语言解决简单问题的能力。

3.学习策略：引导学生初步形成有效的复习方法和学习策略，培养自主学习和合作学习的意识。

4.兴趣与信心：通过多样化的训练形式，保持并提升学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

二、复习前准备

在正式进入专项训练前，充分的准备工作是提高复习效率的前提。

1.梳理知识清单：

*词汇：参照教材词汇表，整理出四年级上下册及三年级核心词汇，按主题（如颜色、数字、食物、动物、学校、家庭、交通工具等）和词性（名词、动词、形容词、副词、介词等）进行分类。

*句型：归纳每单元核心句型、功能句型（如问候、介绍、询问、请求、表达喜好等）以及基础语法相关句型（如be动词句型、情态动词can句型、名词单复数、动词第三人称单数等）。

*对话与语篇：回顾教材中重点对话和简短阅读材料，明确其主要内容和语言功能。

2.自我诊断与薄弱点识别：

*通过回顾以往作业、练习册、试卷中的错题，分析错误原因，找出自己在词汇记忆、句型运用、听力理解、阅读理解或书面表达等方面的薄弱环节。

*可以尝试做一套综合性的模拟题，初步评估当前水平，为后续专项突破提供依据。

三、专项训练内容与方法

针对四年级英语学习的重点和难点，设定以下专项训练：

（一）词汇专项：筑牢基石，灵活运用

词汇是语言的基石，复习阶段不仅要“认得出”，更要“记得牢”、“用得对”。

1.训练要点：

*准确认读、拼写单词，掌握其基本含义。

*理解并运用单词的基本搭配（如动词+名词、形容词+名词）。

*区分易混淆词（如look/see/watch,in/on/under等）。

*学习运用简单的构词法（如名词复数、动词-ing形式等，视教材版本而定）。

2.训练方法建议：

*“滚雪球”式复习：每天固定时间复习一定量的旧词，加入少量新词，循环往复，强化记忆。

*情境记忆法：将单词放入句子或简单的语境中记忆，而非孤立背诵。例如，学习“apple”时，可以说“Ilikeapples.”

*分类联想法：利用思维导图或表格，将同类词汇进行归纳整理，如将食物类词汇“rice,noodles,fish,cake”放在一起。

*多样化练习：

*听写与默写：结合单词发音进行听写，之后进行默写自查。

*单词接龙/看图说词：增加趣味性。

*选词填空/单词替换：在句子中运用词汇，检验理解程度。

*制作单词卡片：正面写英文，反面写中文和音标，利用碎片时间随时翻看。

（二）句型专项：掌握结构，熟练运用

句型是进行有效交流的骨架，复习时要理解句型结构，明确其表意功能，并能灵活替换运用。

1.训练要点：

*掌握四年级核心句型的构成及用法（如：Thisis.../Theseare...;Ihave.../He/Shehas...;Ilike.../He/Shelikes...;Whatsthis?/Whatcolourisit?;Whereis...?;Canyou...?;Its...(描述物品特征)等）。

*理解并正确使用be动词（am,is,are）、情态动词（can,may）的基本用法。

*初步掌握名词的单复数形式在句型中的运用。

*掌握常见特殊疑问词（what,who,where,how,howmany）引导的疑问句及其答语。

2.训练方法建议：

*句型解构：分析句型的构成成分，如主语、谓语、宾语等（用学生能理解的语言）。

*替换练习：在固定句型中替换不同的名词、动词或形容词，如Ilikeapples.可以替换为Ilikebananas.Shelikescats.

*句型转换：进行陈述句与一般疑问句、肯定句与否定句之间的简单转换练习（视学生掌握程度而定）。

*情景问答：模拟真实生活场景，运用所学句型进行简短对话。例如，模拟购物场景，运用Howmuchisit?Its...等句型。

*看图造句/写句子：根据图片