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衡水市故城县2025年《理论基础知识》教师招聘试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.学生在学习“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：A。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。“水果”概念比“苹果”“香蕉”“橘子”等概念更具概括性，所以是上位学习。

3.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为（）。

A.实验法

B.讲授法

C.讨论法

D.演示法

答案：D。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

4.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

答案：D。《中华人民共和国教师法》第十条规定：国家实行教师资格制度。

5.学生在考试中使用正向的自我对话方式，如“成绩并不重要，学会才是重要的”，这属于（）。

A.时间管理策略

B.学习环境管理策略

C.努力管理策略

D.学业求助策略

答案：C。努力管理策略是指学习者为了维持自己的意志努力，不断地进行自我激励。使用正向的自我对话方式属于努力管理策略中的自我激励。

6.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。

7.（）是教育者和受教育者共同的客体。

A.教育目的

B.教育方法

C.教育手段

D.教育内容

答案：D。教育内容是教育者和受教育者共同的客体，是教育者教和受教育者学的依据。

8.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评，老师的这一做法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：B。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师撤除对学生的批评，属于摆脱厌恶刺激，学生良好学习行为出现概率会增加，所以是负强化。

9.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B。个体的成就动机包括追求成功的倾向和避免失败的倾向两种成分。

10.以下哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。

A.课程即知识

B.课程即活动

C.课程即经验

D.课程即生活本身

答案：A。“课程即知识”把课程看作是外在于学习者的静态的知识体系，强调的是知识的传递，没有体现学习者是课程主体的思想。而“课程即活动”“课程即经验”“课程即生活本身”都关注学习者的参与和体验，体现了学习者的主体地位。

11.下列不属于班级授课制缺点的是（）。

A.不利于学生独立性与自主性的培养

B.不利于教学效率的提高

C.不利于因材施教

D.不利于学生之间真正的交流和启发

答案：B。班级授课制有利于大面积培养人才，提高教学效率。其缺点包括不利于学生独立性与自主性的培养、不利于因材施教、学生之间真正的交流和启发不足等。

12.一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）。

A.学习困难综合征

B.焦虑反应

C.厌学症

D.强迫症

答案：D。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中学生一遍遍地数课本或台阶的行为属于强迫行为。

13.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）。

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

14.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。

A.循序渐