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归一化应用题分类讲解与训练

在数学的世界里，应用题是连接抽象概念与现实生活的桥梁，而归一化思想，则是这座桥梁中一块不可或缺的基石。掌握归一化应用题的解题方法，不仅能够提升我们解决实际问题的能力，更能培养我们从复杂情境中提炼关键信息、建立数量关系的逻辑思维。许多同学在面对这类问题时，常常因情境的多变而感到困惑，不知从何入手。本文旨在通过对归一化应用题的系统梳理与分类解析，帮助同学们洞悉其内在规律，掌握解题的核心策略，从而达到举一反三、灵活运用的目的。

一、何为“归一”？——归一化思想的核心

谈到归一化应用题，首先要理解“归一”的含义。“归一”，顾名思义，就是通过计算，将某个未知的数量关系归结为一个单位量（或称单一量），然后以此为标准，去解决更复杂的问题。这个“单一量”可以是单位时间的工作量、单位面积的产量、单个物品的价格、单位路程的耗油量等等。其本质在于，先求出“一份”是多少，再根据题目要求求出“几份”是多少，或者“多少份”对应多少总量。

归一化思想的关键步骤通常是：先求出单一量。一旦这个“一”被确定，许多看似复杂的问题便会迎刃而解。

二、归一化应用题的主要类型与解题策略

归一化应用题形式多样，但万变不离其宗。根据问题所求以及单一量与总量、数量之间的关系，我们可以将其划分为以下几种主要类型：

（一）正归一问题：“单一量×数量=总量”的直接应用

特点：题目中通常会给出一定数量的物品所对应的总量，要求我们求出更多或更少数量的物品所对应的总量。其核心是先求出单一量，再用单一量乘以新的数量，得到新的总量。

解题思路：

1.明确题目中已知的“数量”和对应的“总量”。

2.计算单一量：总量÷数量=单一量。

3.根据题目要求，用单一量×新的数量=所求总量。

例题解析：

例1：小明买3支铅笔花了6元钱。照这样计算，买5支同样的铅笔需要多少钱？

分析：题目中，“3支铅笔”是数量，“6元”是对应的总价（总量）。我们需要先求出“1支铅笔多少钱”这个单一量（单价）。

步骤：

1.单一量（单价）：6元÷3支=2元/支。

2.所求总量（5支铅笔的总价）：2元/支×5支=10元。

答：买5支同样的铅笔需要10元钱。

（二）反归一问题：“总量÷单一量=数量”的灵活运用

特点：与正归一问题相反，反归一问题是已知总量和单一量（或通过已知条件可先求出单一量），求这些总量可以对应多少个数量单位。即，知道“一份”是多少，问“总量”里包含多少个“一份”。

解题思路：

1.同样，先根据已知条件求出单一量（如果题目没有直接给出的话）。

2.再用总的数量或总量除以单一量，得到所求的数量。

例题解析：

例2：一个修路队修一条路，每天修80米，修了5天修完。如果每天修100米，那么几天可以修完？

分析：这里有两种工作效率和对应的工作时间。我们需要先求出这条路的总长度（总量），这其实是一个“归总”的过程，而总长度除以新的工作效率（每天修100米），就得到新的工作时间。虽然第一步是“归总”，但它的基础依然是先明确每天修80米这个“单一量”，并以此求出总量。

步骤：

1.这条路的总长度（总量）：80米/天×5天=400米。（此步为归总）

2.新的工作时间：400米÷100米/天=4天。（此步为反归一，用总量除以新的单一量）

答：如果每天修100米，4天可以修完。

例3：妈妈用20元钱买了4千克苹果。照这样计算，用同样的钱可以买多少千克单价为5元/千克的梨？

分析：首先，我们可以根据买苹果的情况求出苹果的单价（单一量），但题目问的是“用同样的钱（20元）买梨”，梨的单价已知是5元/千克。所以这里的“单一量”对于梨来说是5元/千克。

步骤：

1.（此步可省略直接用总价）若从归一思想出发，苹果单价：20元÷4千克=5元/千克（恰好与梨单价相同，这是巧合）。

2.买梨的数量：20元÷5元/千克=4千克。（直接用总价除以梨的单价，得到数量）

答：可以买4千克梨。

（三）双归一问题：涉及两个及以上单一量的复合问题

特点：这类问题比较复杂，通常需要先求出两个（或多个）相关联的单一量，然后再根据题目要求进行计算。常见于工程问题、行程问题或涉及两个变量的情境。

解题思路：

1.仔细分析题目，找出题目中涉及的两个（或多个）不同维度的单一量。

2.逐步求出这些单一量。

3.根据所求问题，将单一量进行组合运算。

例题解析：

例4：3台织布机4小时可以织布120米。照这样计算，5台织布机6小时可以织布多少米？

分析：题目中涉及“台数”和“时间”两个变量。我们可以先求出“1台织布机1小时织布多少米”这个最基本的单一量（也叫“单位工作量”或“效率”），这就是“双归一”的过程。

步骤：

1.