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小升初数学思维训练专项试题

思路导航：

这是一道经典的数字谜问题。从最高位或最低位入手分析往往是突破口。

个位：“学”+“我”的个位数字是0。

千位：“我”+“学”的结果是10（因为和是五位数，最高位为1），所以“我”+“学”=10，并且向万位进1，万位上的“1”由此而来。

因此，个位上“学”+“我”=10，也满足个位是0，并向十位进1。

再看十位：“数”+“爱”+1（个位进位）的个位数字是0，即“数”+“爱”=9，并向百位进1。

百位：“爱”+“数”+1（十位进位）的个位数字是0。因为“数”+“爱”=9，所以9+1=10，满足个位是0，并向千位进1。

千位：“我”+“学”+1（百位进位）=10+1=11，写1进1，与万位的1一致。

综上，“我”+“学”=10，“爱”+“数”=9。

由于不同的汉字代表不同的数字，且“我”作为第一个加数的千位，不能为0。“学”也不能为0（因为“我”+“学”=10，若“学”=0，则“我”=10，不符合一位数）。

可能的组合有很多，比如“我”=2，“学”=8；“爱”=1，“数”=8（但“数”和“学”都为8，重复，不行）。需要尝试找到合适的数字组合，确保所有汉字代表的数字不重复。

假设“我”=1，则“学”=9。

那么“爱”+“数”=9，且“爱”、“数”不能为1或9，也不能相同。

可能的组合：“爱”=2，“数”=7；“爱”=3，“数”=6；“爱”=4，“数”=5；“爱”=5，“数”=4；“爱”=6，“数”=3；“爱”=7，“数”=2。

例如，取“爱”=2，“数”=7，则“我爱数学”为1279，即1279。验证：1279+9721=____，不对，和的百位和十位应该是00。哦，刚才分析百位和十位时，我们有：

十位：数+爱+1=7+2+1=10，个位0，进1。

百位：爱+数+1=2+7+1=10，个位0，进1。

千位：我+学+1=1+9+1=11，千位1，进1。

所以和是11000，即____。题目给出的和是____，看来我刚才的假设“我”+“学”=10是对的，但千位相加是“我”+“学”+百位进位1，结果应该是10（因为和的千位是0），所以“我”+“学”+1=10，即“我”+“学”=9？这与之前的分析矛盾了。

啊，我犯了一个错误！和是“10000”，万位是1，千位是0。所以千位上“我”+“学”+百位进位=10（才能使千位为0，并向万位进1）。

之前认为“我”+“学”=10是不对的。应该是：

万位：1（由千位进位而来）

千位：“我”+“学”+百位进位=10→结果的千位是0，向万位进1。

百位：“爱”+“数”+十位进位=10+？（这里需要仔细）

让我们重新梳理：

设：

我爱数学

+学数爱我

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10000

从个位开始：

个位：学+我=10或学+我=0（不可能），所以学+我=10，个位写0，向十位进1。（记为个位进位1）

十位：数+爱+1（个位进位）=10或数+爱+1=0（不可能）。所以数+爱+1=10→数+爱=9，十位写0，向百位进1。（记为十位进位1）

百位：爱+数+1（十位进位）=？结果的百位是0。所以爱+数+1=10或爱+数+1=20...因为数+爱=9，所以9+1=10。因此，百位：10，写0，向千位进1。（记为百位进位1）

千位：我+学+1（百位进位）=？结果的千位是0，并且向万位进1（因为万位是1）。所以我+学+1=10→我+学=9。

现在，个位：学+我=10，千位：我+学=9。这两个等式矛盾！这说明什么？说明我的初始假设“学+我=10”是错的？个位相加不可能等于0，所以必然有进位。那问题出在哪里？

哦！我明白了！“学”和“我”是不同的汉字，代表不同的数字。但“学+我”的个位数字是0，所以“学+我”=10，这没错，个位向十位进1。

那么千位：“我”+“学”+百位进位1=10+？因为“我”+“学”=10，所以10+1=11，那么千位的和是11，写1，向万位进1。但题目中和的千位是0，这就矛盾了。这说明这个竖式本身可能存在多种解，或者我的分析哪里还有疏漏？或者题目中的“学”和“我”在加法中位置不同，但和是