教科版八年级下册物理教学课件 素养提升册 第8章 运动和力 素养提升5 科学探究——运动和力相关实验-能力点6 物理研究方法的应用1.pptVIP

物理的定律是奇妙的,梦想的航道是无尽的,愿你用心血绘制辉煌!第8章运动和力素养提升5科学探究——运动和力相关实验能力点6物理研究方法的应用1接触面的粗糙程度实验探究二力平衡的条件探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关探究运动和力的关系实验装置__________________________________________________________________________________________________探究因素（控制变量法的使用）作用在同一物体上，两个力大小相等、方向相反，两个力作用在同一直线上相互接触的两个物体间的压力大小、接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度——毛巾、棉布、木板（如图所示）需要改变的是什么（自变量）两个力大小——在一端多挂一个钩码［如图（a）（b）］两个力作用在不同直线上——相互接触的两个物体间的压力大小——相互接触的两个物体间接触面的粗糙程度——接触面的粗糙程度——毛巾、棉布、木板（如图所示）接触面的粗糙程度——毛巾、棉布、木板（如图所示）需要改变的是什么（自变量）两个力大小——在一端多挂一个钩码［如图（a）（b）］把纸板在竖直平面内扭转一下，木块、在木块上加一个重物（如图甲、乙）木板、较粗糙的木板（如图甲、丙）接触面的粗糙程度——毛巾、棉布、木板（如图所示）接触面的粗糙程度——毛巾、棉布、木板（如图所示）需要改变的是什么（自变量）两个力大小——在一端多挂一个钩码［如图（a）（b）］使纸板的一边与桌面平行［如图（a）（c）］木块、在木块上加一个重物（如图甲、乙）木板、较粗糙的木板（如图甲、丙）接触面的粗糙程度——毛巾、棉布、木板（如图所示）到达水平面的速度相等（取同一辆小车，使它三次都从斜面上的同一位置由静止释放，控制的是什么（不变量）作用在同一物体上、两个力方向相反、作用在同一物体上、两个力大小相等、两个力方向相反接触面的粗糙程度相同________________________相等到达水平面的速度相等（取同一辆小车，使它三次都从斜面上的同一位置由静止释放，作用于接触面的压力大小沿斜面运动到水平面上）控制的是什么（不变量）两个力作用在同一直线上作用在同一物体上、两个力大小相等、两个力方向相反接触面的粗糙程度相同________________________相等沿斜面运动到水平面上）作用于接触面的压力大小小车在水平面上运动距离的远近研究的对象（因变量）纸板是否能平衡（静止）弹簧测力计的示数小车在水平面上运动距离的远近通过小车在水平面上运动的距离长短反映________________________转换法的应用/通过测量拉力大小来间接测出_________大小通过小车在水平面上运动的距离长短反映________________________摩擦力速度变化（减小）的快慢续表2.结论总结:（1）根据所选装置或数据确定控制的因素和改变的因素（数据中相同的因素为控制因素，不同的因素是改变因素）；（2）总结实验结论时可分为两个步骤：①描述控制不变的因素（格式为“在……一定时”或“当……相同时”）；②描述研究的物理量与改变因素之间的关系。3.实验装置图选取：可通过结论找出控制因素和改变因素，然后选择对应装置。4.实验评估:实验方案中在改变研究因素时，是否也引起其他因素变化（只能改变探究因素）。实验1探究二力平衡的条件1.[2024·揭阳期中]在“探究二力平衡的条件”活动中。（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于____________________状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出：能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？静止或匀速直线运动（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的______和______的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无