四年级语文牛和鹅专项练习题解析.docxVIP

同学们，《牛和鹅》这篇课文生动有趣，讲述了“我”对待牛和鹅态度的转变，蕴含着深刻的道理。通过专项练习，我们可以更好地掌握课文知识，提升阅读理解能力。下面，我们就针对一些典型题目进行详细解析，希望能帮助大家巩固所学，查漏补缺。

一、基础知识积累与运用

这部分题目主要考察大家对课文中生字词的掌握程度，以及基本的语文知识运用能力。

例题1：看拼音，写词语，并选择其中一个造句。

píngzi()mùwǎn()dàgài()

bózi()chùpèng()shènzhì()

解析：

这道题考查的是对课文要求会写的生字的掌握。首先，我们要仔细拼读拼音，回忆课文中的字形。

*“píngzi”对应的是“瓶子”，注意“瓶”字右边是“瓦”，不要写成“凡”。

*“mùwǎn”是“木碗”，“木”字旁表示材质，“碗”字右下是“宛”。

*“dàgài”是“大概”，“概”是木字旁，不要写成“慨”。

*“bózi”是“脖子”，“脖”是月字旁，和身体部位相关。

*“chùpèng”是“触碰”，“触”字是角字旁，右边是“虫”；“碰”是石字旁。

*“shènzhì”是“甚至”，“甚”字中间是“其”，“至”要写得端正。

造句示例（以“甚至”为例）：他乐于助人，有时候甚至会主动帮助不认识的人。

（造句时，要确保用词准确，句子通顺完整，最好能结合生活实际。）

例题2：给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。

1.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。（tiētiě）

2.鹅伸长脖子，吭吭地叫着。（kēngháng）

解析：

这道题考查多音字或易错字的读音。

1.“贴”在这里是“靠近，紧挨”的意思，应读“tiē”。“tiě”通常指“张贴的纸片”或作为量词等，如“请帖”“一帖药”。

2.“吭”在表示“出声，说话”时，读“kēng”，如“吭声”“吭气”。“háng”用于“引吭高歌”，指喉咙。课文中鹅叫的声音，用“kēng”。

二、课文内容理解与分析

这部分题目旨在检验大家对课文主要情节、关键句子以及人物情感变化的理解。

例题1：课文中，“我”对牛和鹅的态度起初是怎样的？后来发生了什么变化？为什么会有这样的变化？

解析：

这类题目需要我们通读全文，梳理“我”的情感线索和态度转变的关键节点。

*起初态度：“我”不怕牛，敢拍它的背，摸它的肚子，甚至用树枝触它的屁股，觉得牛“把我们看得比它大”；但“我”非常怕鹅，看到鹅就远远地躲开，觉得鹅“把我们看得比它小”，会被它欺负。

*转变契机：金奎叔的出现改变了一切。他轻松地制服了那只神气的鹅，告诉“我”：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”并且说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”

*变化原因：金奎叔的话和行动让“我”明白了，看待事物的角度不同，结果就会不一样。鹅并没有那么可怕，可怕的是我们自己“怕”的心理。牛虽然温顺，但我们也不能无缘无故欺负它。“我”学会了用正确的眼光看待牛和鹅，不再盲目害怕，也懂得了尊重。

例题2：理解句子含义：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话是谁说的？表达了什么意思？

解析：

理解句子含义，要结合上下文和人物的身份、当时的情境。

*这句话是金奎叔对“我”说的。

*表面意思是：鹅主观上认为我们比它小，但实际上我们人类的力量比鹅强大多了。

*深层含义：金奎叔是在教育“我”，不要被事物的表象所迷惑，也不要因为别人的错误看法而影响自己。很多时候，我们内心的恐惧源于我们对自己的不自信，或者被外界的眼光所左右。我们应该正确认识自己，也正确看待他人或事物，不要自己吓自己。

三、主旨感悟与情感体验

这部分题目帮助我们深化对课文主题思想的理解，体会作者所要传达的道理。

例题：学了《牛和鹅》这篇课文，你明白了什么道理？在生活中遇到类似“怕鹅”的事情时，你会怎么做？

解析：

这类题目需要我们从课文中提炼中心思想，并联系生活实际谈感受。

*明白的道理：

1.看待事物的角度很重要。不同的角度会产生不同的认识和结果。就像牛和鹅，从它们自己的角度看我们，和我们实际的情况是不同的。

2.不要被固有的印象或偏见左右。我们不能因为鹅看起来凶猛就害怕它，也不能因为牛温顺就欺负它。

3.要正确认识自己，树立自信。很多时候，困难或“敌人”并不可怕，可怕的是我们内心的恐惧和退缩。

4.要尊重每一个生命，不以强凌弱。无论是对待牛还是鹅，都应该有正确的态度。

*生活中的做法（示例）：

在生活中，如果遇到让我感到害怕或胆怯的事情，比如害