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知“错”，便可止“错”
—谈中学数学教学中错误资源的有效利用
摘 要：出现各种概念理解错误、计算方法掌握不熟练等问题，是每位中学生在数学学习之路上不可避免的一种现象。面对学生的这些错误，作为中学数学教师，既不应该漠视，也不应该烦恼，而应该耐心细致、循循善诱地引领学生全方位认识错误、深层次分析错误以及高效化避免错误。如此，错误不仅不会成为羁绊学生的“绊脚石”，还会成为学生学习之旅中的“铺路石”。而这，正是中学数学教师在教学过程中有效利用错误资源的一些重要举措和具体表现。
关键词：中学数学，错误资源，有效利用
引 言：学习之路，并非一片坦途，而是处处布满荆棘。各种各
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