浙教版科学八年级下学期4.4-植物的茎与物质运输-同步测试2B卷.docVIP

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浙教版科学八年级下学期4.4植物的茎与物质运输同步测试（2）B卷

姓名:________班级:________成绩:________

一、选择题(共9题；共29分)

1.（2分）(2020·绍兴)扭叶松属于裸子植物，它的树皮薄，茎、叶中含有机物——松脂，易燃烧。发生火灾时，坚固而紧闭的松果将种子保护起来。火灾过后，松果崩裂开来，种子撒播在满是草木灰的土壤中，下列有关扭叶松说法正确的是（）

A.松脂通过木质部中的导管运输????

B.种子外部起保护作用的是果皮????

C.对种子的保护是对环境的适应????

D.火灾后的草木灰为种子萌发提供有机物????

【考点】

2.（2分）把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面可以看到汁液向上渗出，这些汁液主要来自茎的（）

A.导管????

B.筛管????

C.形成层????

D.以上均不对????

【考点】

3.（2分）如图所示，在进行“探究植物体内水和无机盐的运输”实验时，如果想使实验效果更明显，下列措施不可行的是（）

A.将实验装置置于黑暗环境中????

B.将实验装置置于通风的环境中????

C.斜切植物茎????

D.增加红墨水浓度????

【考点】

4.（2分）在生长健壮的枝条上，剥去一圈树皮，露出木质部，过一段时间，出现瘤状物的部位是（）

A.伤口的上方????

B.伤口的下方????

C.伤口的上、下方????

D.木质部????

【考点】

5.（3分）(2018八上·鄞州期末)一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲)。小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道，月季茎有韧皮部和木质部，木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考，小科提出了自己的猜想并进行了相关实验：小科将生理状况相似的20株月季平均分成5组，在月季A、B两个位置进行处理（如图丙）。实验记录如下表。（云母片能阻断物质的运输）

组别

处理方法

实验结果

第一组

在B处韧皮部割一圈

第二组

B处韧皮部环割半圈

第三组

A处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)

第四组

B处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)

第五组

B处木质部一半切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)

（1）小科的假设：折断的月季是否存活和月季折断的程度和________有关。

（2）一段时间后，月季预期一定死亡的实验组有________（填组别）。

（3）月季茎折断后还能成活的原因是________。

【考点】

6.（3分）(2017九·台州开学考)如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。

（1）该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密封性良好的依据是________。

（2）人们大多数用阔叶的法国梧桐而不是松树的枝叶进行实验，原因是________。

（3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙。那么图中的A是植物茎中哪一部分结构？________。

【考点】

7.（2分）有消息报道称，科学家们首次利用仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的声音，以下关于树木“喝水”的讨论，不正确的是（）

A.树木“喝水”的主要部位是根尖的成熟区

B.“喝水”时，无机盐一定会“搭便车”，“跑”到树木的各个部分

C.听到“喝水”声时，排出叶片气孔的气体必定有水蒸气

D.“喝”进的水一定会沿着根、茎、叶中的筛管运送到树木各处

【考点】

8.（5分）水分和无机盐是通过茎的那部分运输的？某同学就这个问题进行了如下的探究：

作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。

制定和实施探究方案：

①取一段生长良好的柳树枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；

②观察并记录实验现象。

（1）该同学作出假设的依据是：茎的木质部中有________上下联通的。

（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是要通过叶片表面的________进行蒸腾作用来促进水分和无机盐的运输。

（3）将柳的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的________的干扰。

（4）为了能再茎的横切面上或纵切面上观察到溶液出现的位置，需要将该同学实验方案中的________改为________来做实验，才能收到好的效果。

【考点】

9.（8分）

小宇为探究茎的输导作用，做了如下实验：取两个带有几片叶