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高级中学信息技术教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)

一、试讲试题

课题：基于Python的图像灰度化处理（选自《数据与算法》模块）

考试要求：

1.结合高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订），围绕“计算思维”“数字化学习与创新”核心素养设计教学；

2.教学过程需包含情境导入、原理讲解、实践操作、总结拓展环节；

3.提供Python代码示例并指导学生完成图像灰度化处理任务；

4.时间10分钟，语言规范，逻辑清晰。

二、试讲参考答案

教学目标

知识与技能：理解图像像素、RGB值的存储原理，掌握图像灰度化的三种常用方法（分量法、平均值法、加权平均法），能使用Python的PIL库编写代码实现图像灰度化。

过程与方法：通过分析图像像素矩阵、对比不同灰度化方法的效果，提升数据抽象与算法设计能力；通过小组协作调试代码，培养问题解决与合作学习能力。

情感态度与价值观：感受数字图像处理在老照片修复、医学影像预处理等场景中的应用价值，体会信息技术对生活的赋能作用，增强技术创新意识。

教学重难点

重点：图像灰度化的原理及Python实现步骤。

难点：理解像素矩阵与灰度计算公式的对应关系，调试代码时解决“图像尺寸不匹配”“像素值溢出”等常见问题。

教学过程

环节1：情境导入（2分钟）

展示两张对比图：一张是色彩鲜艳的现代照片，另一张是黑白老照片。提问：“老照片是如何从彩色变为黑白的？如果我们想用Python自己实现这一过程，需要哪些知识？”引导学生回忆“图像由像素组成”的前导知识，引出课题“图像灰度化处理”。

环节2：原理讲解（3分钟）

1.图像存储基础：通过PyCharm演示加载一张JPG图片，调用`img=Image.open(test.jpg)`和`pixels=img.load()`获取像素矩阵，展示`pixels[100,100]`的输出结果（如(255,180,100)），解释“每个像素由R（红）、G（绿）、B（蓝）三个0255的数值表示”。

2.灰度化方法：

分量法：直接取R、G或B中的一个分量作为灰度值（如`gray=R`），特点是计算简单但可能丢失细节；

平均值法：计算R、G、B的算术平均（`gray=(R+G+B)//3`），平衡三原色影响；

加权平均法（重点）：结合人眼对三原色的敏感度差异（绿光最敏感，蓝光最不敏感），公式为`gray=0.299R+0.587G+0.114B`（提示学生注意浮点数需取整）。

环节3：实践操作（4分钟）

1.代码框架搭建：分发“空白代码模板”，包含导入库、加载图像、获取尺寸、创建新图像等基础代码（如下），要求学生补充灰度化核心逻辑。

```python

fromPILimportImage

加载原始图像

img=Image.open(color.jpg)

width,height=img.size

pixels=img.load()

创建新图像

gray_img=Image.new(L,(width,height))L表示灰度模式

gray_pixels=gray_img.load()

遍历每个像素

forxinrange(width):

foryinrange(height):

r,g,b=pixels[x,y]

TODO:计算灰度值并赋值

gray_pixels[x,y]=int(gray_value)需补充gray_value计算

保存结果

gray_img.save(gray.jpg)

```

2.分层任务设计：

基础任务：用平均值法完成灰度化，调试代码并输出结果；

挑战任务：对比分量法（取G分量）与加权平均法的输出效果，用表格记录不同方法的特点（如“分量法处理的天空更亮，加权平均法保留更多细节”）。

3.巡视指导：针对学生常见问题（如忘记将灰度值转为整数、循环范围错误导致图像部分区域未处理），通过提问引导解决（如“`range(width)`是否包含所有列？”“`int()`函数的作用是什么？”）。

环节4：总结拓展（1分钟）

邀请2名学生分享实验结果，总结：“灰度化是图像预处理的关键步骤，其核心是将三维的RGB数据降