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2025年大学《汉语国际教育》专业题库——跨文化背景对汉语国际教育的影响

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

1.根据霍夫斯泰德的文化维度理论，哪个维度指一个社会对不确定性的接受程度？

A.权力距离

B.个人主义/集体主义

C.男性化/女性化

D.不确定性规避

2.以下哪一项不属于跨文化交际中的常见障碍？

A.语言障碍

B.文化差异

C.共同的文化背景

D.非言语交际差异

3.跨文化适应过程中，个体逐渐适应新的文化环境，并形成新的文化认同，这种类型被称为？

A.同化

B.融合

C.隔离

D.边缘化

4.在跨文化教学中，教师通过组织学生进行角色扮演，体验不同文化背景下的交际情境，这种教学方法属于？

A.讲授法

B.体验式教学

C.案例教学法

D.小组讨论法

5.跨文化教师需要具备的素质中，以下哪一项最为重要？

A.专业知识丰富

B.教学经验丰富

C.文化敏感性

D.沟通能力强

二、填空题

6.跨文化交际是指不同_________背景的人们之间进行的交际活动。

7.文化休克是指个体在进入新的文化环境时，所经历的一种_________和心理混乱的状态。

8.跨文化教学的目标之一是培养学生的_________意识和跨文化交际能力。

9.教师在跨文化教学中，应注重培养学生的_________能力，帮助他们理解和尊重文化差异。

10.跨文化教材编写应注重_________的呈现，帮助学生了解目的语文化。

三、简答题

11.简述跨文化交际模式的主要观点。

12.分析文化差异对汉语国际教育的影响。

13.阐述跨文化教师应具备的素质。

14.论述如何运用体验式教学提高学生的跨文化交际能力。

四、论述题

15.结合实际，论述跨文化适应对汉语国际教育专业学生的重要性，并提出相应的应对策略。

五、案例分析题

16.某汉语教师在教授“礼貌”这一文化概念时，发现来自不同文化背景的学生理解存在差异。例如，来自东亚文化背景的学生认为“礼貌”主要体现在语言表达上，而来自西方文化背景的学生则更注重非言语行为。请分析这一案例中体现的跨文化差异，并提出相应的教学建议。

试卷答案

一、选择题

1.D

解析：霍夫斯泰德的文化维度理论包括权力距离、个人主义/集体主义、男性化/女性化、不确定性规避四个维度。其中，不确定性规避指一个社会对不确定性和模糊性的接受程度。

2.C

解析：跨文化交际中的常见障碍包括语言障碍、文化差异、非言语交际差异、刻板印象、文化休克等。共同的文化背景不会构成跨文化交际的障碍。

3.A

解析：根据U型曲线模型，文化适应过程可分为四个阶段：蜜月期、危机期、调整期、稳定期。稳定期个体逐渐适应新的文化环境，并形成新的文化认同，这对应同化。

4.B

解析：体验式教学是指通过让学习者亲身体验某种情境或活动，从而获得知识和技能的教学方法。角色扮演属于体验式教学的一种形式。

5.C

解析：跨文化教师需要具备多种素质，包括专业知识、教学经验、沟通能力、文化敏感性等。其中，文化敏感性最为重要，因为它直接关系到教师是否能够理解和尊重文化差异，并有效地进行跨文化教学。

二、填空题

6.文化

解析：跨文化交际是指不同文化背景的人们之间进行的交际活动。文化背景是跨文化交际的核心要素。

7.文化冲击

解析：文化冲击是指个体在进入新的文化环境时，由于文化差异而产生的心理压力和适应困难。

8.跨文化

解析：跨文化教学的目标之一是培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使他们能够在跨文化环境中有效地进行沟通和交流。

9.文化理解

解析：教师在跨文化教学中，应注重培养学生的文化理解能力，帮助他们客观地认识和理解不同文化，尊重文化差异。

10.文化对比

解析：跨文化教材编写应注重文化对比的呈现，通过对比不同文化之间的异同，帮助学生更深入地理解目的语文化。

三、简答题

11.跨文化交际模式主要指解释和预测跨文化交际现象的理论框架。其中，较为著名的包括霍夫斯泰德的文化维度理论、爱德华·霍尔的文化语境理论等。霍夫斯泰德的文化维度理论从权力距离、个人主义/集体主义、男性化/女性化、不确定性规避四个维度来描述和比较不同文化之间的差异。爱德华·霍尔的文化语境理论则将文化分为高语境文化和低语境文化，并指出文化语境对跨文化交际的影响。

12.文化差异对汉语国际教育