2025年大学《手语翻译》专业题库—— 手语翻译专业的课外实践.docxVIP

2025年大学《手语翻译》专业题库——手语翻译专业的课外实践

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述手语翻译专业学生在课外进行手语学习的重要性，并列举至少三种有效的课外学习途径。

二、

假设你是一名大学生，参与了学校组织的为期一个月的聋人社区志愿者服务活动，请描述一次印象深刻的与聋人居民互动经历，并分析你在沟通过程中运用了哪些手语翻译相关的知识和技能，遇到了哪些挑战以及如何应对的。

三、

阅读以下短文，并按要求完成翻译：

小明今天要去医院看病，医生让他做一些检查。护士给他打针时，他有点害怕，但医生和护士都很友善，和他说话安慰他。检查结束后，医生告诉小明他的身体很好，让他不用担心，并叮嘱他要注意休息。小明非常感谢医生和护士。

请将这段话翻译成自然流畅的中国手语，注意表达时可能涉及的地标、指语以及情感色彩。

四、

在手语翻译的课外实践中，跨文化沟通能力至关重要。请结合手语翻译的特点，谈谈你认为手语翻译专业学生应如何培养跨文化敏感性和避免文化中心主义的倾向。

五、

某次校园活动中，你需要为一位听人人士和几位聋人同学担任手语翻译。活动中包含歌唱、舞蹈和互动游戏。请简述你作为手语翻译可能会遇到的挑战，并说明你会如何规划自己的角色和任务，以确保信息有效传达，并尊重所有参与者。

六、

作为一名手语翻译学习者，你在课外时间关注到近期社会上关于手语规范使用的一些讨论。请选择一个你感兴趣的具体议题（例如：网络手语的规范问题、不同地区手语差异的沟通挑战等），简要阐述该议题的现状、你的看法，以及你认为手语翻译专业学生应如何应对相关挑战。

试卷答案

一、

重要性：课外学习是课堂教学的补充和延伸，有助于学生巩固课堂知识，接触更鲜活、更具地方特色或领域特定的手语表达，提升实际应用能力，培养对聋人社群文化更深的理解和兴趣。

途径示例：1.观看手语教学视频、纪录片或参与线上手语学习社群；2.参加社区手语角、聋人活动或志愿服务，与聋人人士直接交流；3.阅读手语翻译理论书籍、案例分析或聋人文学，拓展知识视野。

二、

经历描述示例：在一次社区活动中，我帮助一位聋人奶奶购买生活用品。由于不熟悉当地市场，奶奶对商品价格和种类不太确定。我首先耐心与她交流，确认她需要购买的东西，然后用手语向她描述商品信息、比较价格，并引导她在超市内寻找。过程中，我注意使用清晰、规范的手语，并根据她的反应调整沟通方式。挑战在于部分商品名称或价格她不熟悉，且超市环境较嘈杂，干扰了手语交流。我通过打字板辅助沟通，并放慢语速，分解信息，最终成功完成了购物。挑战与应对：主要挑战是信息不熟悉和环境干扰；应对方法是运用辅助工具（打字板）、调整沟通策略（放慢速度、分解信息）并保持耐心。

运用知识与技能：运用了基础手语词汇和语法知识，实践了与不同交流对象（老年聋人）的沟通技巧，运用了辅助沟通工具，体现了耐心和同理心。

遇到的挑战及应对分析：描述了具体挑战（商品不熟、环境干扰）及有效的应对措施（辅助工具、沟通策略调整、保持耐心），体现了在真实情境中解决问题的能力。

三、

中国手语翻译示例（注：手语为视觉-gestural语言，此处仅以文字描述模拟其核心元素和结构，实际表达需配合语音和面部表情）：

小明（手比划向医院方向，配合“去”的手势）今天要（时间状语，手势或时间提示）去医院（地点）看病（动作）。医生（指代）让他（指代）做（动作）一些检查（数量+名词）。护士（指代）给他（指代）打针（动作），小明（指代）有点（程度）害怕（情绪），但他（指代）和（连接）医生（指代）还有（连接）护士（指代）都很（程度）友善（品质），和他们（指代）说话（动作），安慰他（指代）。检查（动作）完成（结果）后（时间状语），医生（指代）告诉（动作）小明（指代）他（指代）的身（身体）体（身体）很（程度）好（品质），让他（指代）不（否定）要（助动词）担心（情绪），并（连接）叮嘱（动作）他（指代）要（助动词）注意（动作）休息（名词）。小明（指代）非常（程度）感谢（情绪）医生（指代）和（连接）护士（指代）。

解析思路：准确理解中文原文的语义和逻辑关系，包括人物、时间、地点、动作、情感等。将中文的长句按语义单元拆分，考虑手语的空间语法（如地标）、时间顺序、话题焦点等。选用恰当的中国手语词汇和语法结构（如指语、时态/体标记、连接方式等）。注意融入原文的情感色彩（如害怕、友善、感谢）。确保翻译后的手语表达流畅、自然，符合聋人社群的表达习惯。模拟翻译时需注意动词、形容词的手势，以及面部表情和身体姿态的配合。

四、

培养跨文化沟通能力：1.持续学习：主动了解聋人社群的历史、文化、价值观、社交规范和禁忌；关注手语发展和应用的新动态。2.体验与交流：积极参与包含聋人参与的活动，或与不同地区、不同