高考语文一轮总复习文学类文学阅读探究题教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文一轮总复习文学类文学阅读探究题教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对2025—2026学年高考语文一轮总复习阶段，聚焦文学类文学阅读探究题。依据《普通高中语文课程标准》和《高考语文考试大纲》，本课内容旨在帮助学生深化对文学作品的理解与分析能力，提升文学鉴赏水平。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养学生综合运用语文知识、提高语文素养的重要环节，与前后知识紧密相连，如对文学常识、表达技巧的掌握等。核心概念包括文学作品的鉴赏、阅读策略的运用、文本解读能力的提升等。

2.学情分析：

针对高中学段的学生，他们已具备一定的文学阅读基础和语文知识储备，但面对高考语文的文学阅读探究题时，仍存在一些困难，如对文本的深层意蕴理解不足、阅读策略运用不当等。学生在生活经验、认知特点上表现出对文学作品的兴趣，但部分学生可能对复杂文本分析感到困惑。教学分析应关注这些特点，旨在帮助学生克服易错点和混淆点，提高阅读探究能力。

3.教学目标与策略：

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够掌握文学阅读探究的基本方法，提高对文学作品的分析能力，达到高考语文文学阅读探究题的达标水平。教学策略包括：通过案例分析和讨论，引导学生深入理解文学作品；运用多种阅读策略，提高阅读效率；设计针对性练习，强化学生技能训练。

二、教学目标

1.知识目标：

说出文学类文本的主要类型和特点。

列举并解释文学类文本的常见阅读策略。

解释文学作品中的人物形象、情节发展和主题思想。

2.能力目标：

设计并实施文学阅读探究方案，包括提出问题、收集资料、分析论证等。

评价文学作品的艺术价值和思想内涵。

通过小组讨论，提升合作沟通和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标：

体验文学作品中的情感，培养对美好事物的鉴赏能力。

树立正确的审美观念，提高文化自信。

通过文学阅读，增强社会责任感和历史使命感。

4.科学思维目标：

运用逻辑思维，分析文学作品的结构和主题。

发展辩证思维，理解文学作品中的人物关系和情节发展。

培养创新思维，对文学作品进行个性化解读。

5.科学评价目标：

评价文学作品的价值，包括艺术、思想、社会等方面。

运用评价标准，对文学阅读探究过程和结果进行客观评价。

提升自我评价能力，反思学习过程，不断调整学习方法。

三、教学重难点

教学重点在于文学类文本阅读策略的掌握和运用，难点在于对复杂文学作品深层意蕴的分析与评价。这些难点源于文学作品的抽象性和学生现有认知水平的局限性，需要通过案例分析和深入讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含重点知识点、阅读策略和案例分析的多媒体课件；准备图表、模型等辅助教具；搜集相关文学作品音频、视频资料；设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估。学生方面，要求预习教材内容，收集与主题相关的资料，并准备好学习用具。同时，教室环境需布置为小组合作模式，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动：

1.教师通过展示一幅与文学类文本相关的图片或视频，引发学生对文学作品的联想。

2.教师提问：“同学们，你们知道这幅图片或视频来自哪部文学作品吗？它给你们带来了什么样的感受？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探究文学类文本的阅读方法。”

新授

时间：40分钟

任务一：了解文学类文本

目标：让学生掌握文学类文本的基本类型和特点。

活动：

1.教师讲解文学类文本的主要类型，如小说、散文、诗歌、戏剧等。

2.教师展示不同类型文学作品的片段，让学生观察其特点。

3.学生分组讨论，总结不同类型文学作品的异同点。

4.教师引导学生归纳文学类文本的四大特点：形象性、情感性、审美性和思想性。

教师活动：

1.讲解文学类文本的主要类型。

2.展示不同类型文学作品的片段。

3.引导学生分组讨论。

4.总结文学类文本的四大特点。

学生活动：

1.观察不同类型文学作品的片段。

2.分组讨论不同类型文学作品的异同点。

3.总结文学类文本的四大特点。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出文学类文本的主要类型。

2.学生能够描述不同类型文学作品的特点。

3.学生能够总结出文学类文本的四大特点。

任务二：掌握阅读策略

目标：让学生掌握文学类文本的阅读策略。

活动：

1.教师讲解文学类文本的阅读策略，如精读、略读、快速阅读等。

2.学生练习运用不同的阅读策略阅读文学作品片段。

3.学生分享自己的阅读体验，教师点评并指导。

教师活动：

1.讲解文学类文本的阅读策略。

2.学生练习运用