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成为一名师，我觉得很幸运、很开心，也有一些迷茫和。因为
从事的教书育人的工作，不仅要教授给学生知识，还要促使学生养成良好的生活
行为习惯、正确的人生观、价值观，使学生身心都健康成长。在学生时期，我就
深深地体会到不同的老师给人的感觉是不同的，有的老师上课风趣幽默，深受学
生，学生成绩也挺不错；有的老师虽然有兢业，上课勤勤恳恳，但所收
到的效果却不尽如人意。而且每个人会因为是的老师上的课而表现得更积极一
些，为了赢得老师的关注而更努力一些。由此可见，真是一个的职业，因为
对学生的方方面面都存在着深远的影响。好的老师，即使过去多年，学生仍
然记得当年他的一言一行，他的让人或感动或记忆深刻的小细节。因此，成为一
名师，我不仅要感到喜悦，更应感到肩上的责任。
以前我认为只要的专业知识足够就能上好课，教好学生，通过实践和看
书，我这个想法真是太片面了。要成为一名优秀，光有专业知识储备
是远远不够的，还需要有丰富的综合知识、良好的组织管理能力、人际沟通能力
等等。这些种种能力综合起来就可以称为是的智慧。《教育智慧的》
一书，从教育的智识、智能、智谋、慧眼、慧心、慧情六个方面，详细阐述了教
育智慧的内涵，告诉我们教育智慧是在知识、经验、、理性等学习或习
得的基础上的，在教育教学实践中，对教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭
和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力和素质。有教育智慧的
才会是优秀、专家型、教育家型。文中运型的案例阐明深刻的
道理，把教育理论与教育实际结合起来，让我在阅读中有所思考，有所领悟，有
所成长。
第一，要丰富自己的智识。
要自己的知识和见识，要做知识的和杂家，不仅要精通本学
科的知识，还要了解其他相关学科的知识。既要读有字书，又要读无字书，
增长自己的见识。只会阅读大量的书籍还不够，作为还要有合理的知识结构
和高尚，我们要做学习型，不断学习，不停积累。
成为一名师，我觉得很幸运、很开心，也有一些迷茫和。因为
从事的教书育人的工作，不仅要教授给学生知识，还要促使学生养成良好的生活
行为习惯、正确的人生观、价值观，使学生身心都健康成长。在学生时期，我就
深深地体会到不同的老师给人的感觉是不同的，有的老师上课风趣幽默，深受学
生，学生成绩也挺不错；有的老师虽然有兢业，上课勤勤恳恳，但所收
到的效果却不尽如人意。而且每个人会因为是的老师上的课而表现得更积极一
些，为了赢得老师的关注而更努力一些。由此可见，真是一个的职业，因为
对学生的方方面面都存在着深远的影响。好的老师，即使过去多年，学生仍
然记得当年他的一言一行，他的让人或感动或记忆深刻的小细节。因此，成为一
名师，我不仅要感到喜悦，更应感到肩上的责任。
以前我认为只要的专业知识足够就能上好课，教好学生，通过实践和看
书，我这个想法真是太片面了。要成为一名优秀，光有专业知识储备
是远远不够的，还需要有丰富的综合知识、良好的组织管理能力、人际沟通能力
等等。这些种种能力综合起来就可以称为
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