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化学科德育功能渗透教学计划书

一、背景与意义

在全面推进素质教育的今天，学科教学不仅是知识传授与能力培养的主阵地，更是德育渗透的重要途径。化学作为一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学，其发展历程、核心概念、实验探究以及与社会生活的广泛联系，蕴含着丰富的德育资源。本计划旨在深入挖掘化学学科内的德育元素，将其有机融入日常教学各环节，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有科学素养、人文精神和社会责任感的时代新人。

二、指导思想

以国家教育方针为指导，立足化学学科特点，坚持“立德树人”根本任务。遵循学生身心发展规律和认知规律，将德育目标与化学教学目标相结合，德育内容与化学知识内容相融合，德育方法与化学教学方法相渗透。注重潜移默化、润物无声，避免形式主义和说教，使德育在化学教学中自然流淌，促进学生全面发展。

三、渗透目标

1.科学精神与态度：培养学生严谨求实、勇于探索、敢于质疑、追求真理的科学精神；树立辩证唯物主义观点，认识物质世界的客观性和规律性。

2.爱国主义与民族自豪感：通过化学史中我国科学家的贡献及化学工业的发展成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

3.环境保护与可持续发展意识：引导学生认识化学与环境的关系，树立绿色化学理念，增强环境保护意识和社会责任感，理解可持续发展的重要性。

4.安全意识与责任担当：通过实验操作规范和化学品安全知识的学习，培养学生严谨细致的安全意识和对个人、他人、社会负责的态度。

5.合作精神与团队意识：在实验探究、小组讨论等活动中，培养学生的沟通协作能力和团队合作精神。

6.人文素养与社会关怀：感受化学发展对人类文明进步的推动作用，理解化学技术的双刃剑效应，培养学生的人文关怀和正确的科技伦理观。

四、主要渗透内容与策略

（一）在化学史与化学发展中渗透科学精神与爱国主义

1.内容：

*介绍重要化学理论、定律的发现历程，如原子结构模型的演变、元素周期律的发现等，展现科学家们不懈探索、严谨求实、勇于修正错误的科学精神。

*讲述我国古代化学成就（如造纸、火药、瓷器）、近现代化学界的杰出人物（如侯德榜及其制碱法）以及当代中国在化学领域的重大突破（如新型材料、药物研发），激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

2.策略：

*结合相关化学概念和理论的教学，适时引入化学史素材，采用故事、纪录片片段等形式增强吸引力。

*组织学生搜集整理中外化学家的事迹，进行主题演讲或小组汇报。

（二）在化学基本概念与原理中渗透辩证唯物主义观点

1.内容：

*利用物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的关系，渗透事物普遍联系和因果关系的观点。

*通过化学反应的条件、可逆反应等内容，渗透内因与外因、量变与质变、对立统一等辩证唯物主义思想。

*从分子、原子的不断运动，物质的转化等，认识世界的物质性和运动的绝对性。

2.策略：

*在讲解概念和原理时，引导学生从宏观和微观、现象和本质、静态和动态等多角度分析问题。

*设计思考题，鼓励学生运用辩证的思维方式理解化学现象和规律。

（三）在元素化合物知识教学中渗透环境保护与可持续发展意识

1.内容：

*结合空气、水的污染与防治，金属的腐蚀与防护，常见污染物（如塑料、电池）的处理等内容，使学生认识到环境问题的严峻性和化学在环境保护中的重要作用。

*介绍绿色化学的理念、原则和方法（如原子经济性、无毒无害原料等），强调从源头上减少或消除污染。

*讨论资源的合理开发与综合利用，如海水资源、矿产资源的利用，树立可持续发展观念。

2.策略：

*结合地方环境实际案例进行教学，组织学生开展环境调查、水质检测等实践活动。

*探讨化学技术在解决环境问题中的应用，如污水处理、尾气净化等。

（四）在化学实验教学中渗透安全意识、规范操作与责任担当

1.内容：

*强调实验安全规则，如正确使用仪器、规范操作流程、妥善处理实验废弃物、注意实验防护等，培养学生的安全意识和自我保护能力。

*培养学生实事求是的科学态度，如实记录实验现象和数据，不篡改结果。

*通过小组实验，培养学生的合作意识、分工协作能力和集体荣誉感。

2.策略：

*实验前进行安全教育和操作规范演示，实验中加强巡视指导，对不规范行为及时纠正。

*鼓励学生设计并完成探究性实验，体验科学探究的过程，培养创新精神和实践能力。

*引导学生讨论实验中可能出现的安全隐患及应对措施。

（五）在化学与生活、社会联系中渗透社会责任感与人文关怀

1.内容：

*介绍化学在医药、健康、农业、材料、能源等领域的应用，展现化学对提高人类生活质量、推动社会进步