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人教版一年级数学下册教学工作计划

人教版一年级数学下册教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足一年级学生认知特点，以“发展核心素养”为导向，注重数学与生活的联系，强化基础知识教学，培养学生数感、量感、几何直观、推理意识等数学能力。通过直观操作、游戏化教学、分层练习等方式，激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，为学生后续数学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

本班共有学生42名，其中男生23名，女生19名。经过上学期学习，学生已掌握20以内加减法、100以内数的初步认识、简单图形认知等基础知识，具备初步的观察、比较和动手操作能力。但存在个体差异：约80%学生能熟练口算10以内加减法（每分钟8-10题，正确率95%），20%学生需加强口算速度；70%学生能规范书写数字，30%学生需纠正书写习惯；学生在解决简单实际问题时，60%能正确分析数量关系，40%需引导理解题意。此外，学生注意力持续时间较短（约15-20分钟），需通过多样化教学形式保持学习兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.数与代数：

-认识100以内数的组成，能正确读写100以内数（个位、十位、百位），掌握数的顺序（100以内数的顺数、倒数），会比较数的大小（多/少、大/小），理解“十”“百”等计数单位，能说出数的组成（如“35由3个十和5个一组成”）。

-熟练口算20以内退位减法（每分钟8-10题，正确率≥90%），掌握“破十法”“想加算减”“平十法”等算理；能计算100以内不进位、不退位加减法（竖式计算，相同数位对齐，正确率≥85%）。

-认识人民币，知道元、角、分的进率（1元=10角，1角=10分），能进行简单换算（如1元=10角，2元30角=？元），会解决简单的购物问题（如“买一个笔记本5元，付10元应找回多少钱”）。

2.图形与几何：

-辨认长方形、正方形、三角形、圆的特征（如长方形对边相等，正方形四边相等），能区分立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形。

-会用平面图形进行拼组（如用两个相同三角形拼成一个平行四边形），能描述拼组后的图形特征。

3.统计与概率：

-初步学习分类与整理，能按给定标准（如颜色、形状、大小）对物体进行分类，会用简单统计表（表头、数据）呈现分类结果，能回答“最多”“最少”“一共”等问题。

（二）过程与方法

1.通过摆小棒、拨计数器、涂色等操作活动，经历“具体—半具体—抽象”的认知过程，培养数感和量感。

2.在解决实际问题时，学习画图（如画圆圈、线段图）、找关键信息等方法，发展分析问题和解决问题的能力。

3.通过小组合作（如“分一分”“摆一摆”），学会倾听、表达，培养合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系（如用数数教室人数、用人民币购物），体会数学的实用性。

2.在数学游戏中体验成功的快乐（如“口算小达人”“图形拼拼乐”），激发学习兴趣。

3.培养认真计算、规范书写、检查验算的良好习惯，养成积极思考、克服困难的学习态度。

四、教学重点与难点

（一）重点

1.100以内数的认识（数的组成、读写、大小比较）。

2.20以内退位减法的算理和算法。

3.100以内不进位、不退位加减法的计算方法。

4.人民币的单位换算及简单应用。

（二）难点

1.理解“退位减法”的算理（如“15-8”，为什么用10-8=2，2+5=7）。

2.100以内数的“位值”概念（如“个位是5，十位是3”表示35）。

3.解决“求一个数比另一个数多几（少几）”的实际问题。

4.人民币换算中“元、角、分”的进率应用（如“1元=10角”与“1角=10分”的关联）。

五、教学内容与课时安排

本学期总课时约90课时（每周5课时，18周），教学内容分为8个单元，具体安排如下：

|周次|单元名称|课时|教学内容|

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