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《加几》优质课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

《加几》是小学数学一年级上册的一节优质课教案，旨在帮助学生掌握加法的基本概念和计算方法。本节课内容紧密联系实际生活，符合一年级学生的认知特点和发展需求。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是加法运算，主要技能包括理解加法的含义、熟练进行两位数以内的加法计算。在本单元乃至整个课程体系中，本课作为基础入门课程，为学生后续学习十进制计数系统、四则运算打下坚实基础。

学情分析

一年级学生对数学学科尚处于启蒙阶段，他们对数字和运算有一定的认知，但知识储备有限。大部分学生能够识别基本的数字，但理解加法的含义和计算方法可能存在困难。此外，学生在生活经验、技能水平、认知特点和兴趣倾向等方面也存在差异。例如，部分学生可能对数字敏感，学习兴趣浓厚，而部分学生则可能对数学感到陌生和畏惧。在教学中，教师需关注学生的个体差异，确保教学设计的针对性和有效性。

教学目标与策略

本节课的教学目标是：1.让学生理解加法的含义，掌握加法运算的基本方法；2.培养学生运用加法解决实际问题的能力；3.激发学生学习数学的兴趣。为实现上述目标，教师可采取以下教学策略：1.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；2.结合生活实例，帮助学生理解加法的含义；3.采用多种教学方法，如小组合作、游戏等，提高学生的学习积极性；4.关注学生的个体差异，实施差异化教学。通过以上措施，帮助学生掌握加法运算，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标

说出：学生能够说出加法的定义和意义。

列举：学生能够列举生活中常见的加法应用实例。

解释：学生能够解释加法运算的基本步骤和规则。

能力目标

设计：学生能够设计简单的加法题目并解答。

论证：学生能够在解决问题的过程中运用加法进行论证。

评价：学生能够评价加法运算的正确性和合理性。

情感态度与价值观目标

体验：学生在参与加法运算活动中，体验数学的乐趣和实用性。

尊重：学生能够尊重他人的解题方法，培养合作学习的意识。

责任：学生在完成加法任务时，培养认真负责的学习态度。

科学思维目标

分析：学生能够分析加法运算中的逻辑关系。

推理：学生能够通过推理得出加法运算的结果。

归纳：学生能够归纳出加法运算的规律。

科学评价目标

评估：学生能够评估自己的加法运算能力。

反馈：学生能够根据反馈调整自己的学习策略。

反思：学生能够反思加法运算过程中的错误和不足。

三、教学重难点

教学重点：掌握加法的基本概念和计算方法，能够进行两位数以内的加法运算。

教学难点：理解加法运算中的进位概念，并能够在实际计算中正确处理进位情况。难点在于进位概念对学生来说是抽象的，且需要学生在计算过程中灵活运用。

四、教学准备

为了确保《加几》优质课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、加法计算图表、模型教具、相关音频视频资料等教学资源，以直观展示加法概念。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与互动和实践。学生方面，需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，教学环境需考虑小组座位安排和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入环节

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放与加法相关的动画或视频，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要加法解决的问题？”

引导学生分享生活中的加法应用实例，如购物、烹饪等。

3.学生活动：

观看视频，积极思考生活中的加法问题。

分享自己生活中的加法应用实例，并说明加法的应用场景。

新授环节

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

加法的定义：引导学生理解加法的含义，通过实例解释加法是两个数合并成一个数的运算。

加法符号：讲解加法符号“+”的写法和读法，强调其在数学表达中的重要性。

加法规则：介绍加法的基本规则，如交换律、结合律等，并通过实例演示。

加法计算：示范两位数以内的加法计算过程，包括列竖式和口算。

3.学生活动：

理解加法定义：认真听讲，积极思考，尝试用自己的语言解释加法的含义。

认识加法符号：观察加法符号的写法和读法，练习书写。

掌握加法规则：跟随教师学习加法规则，通过练习巩固。

进行加法计算：跟随教师示范，尝试独立完成两位数以内的加法计算。

巩固环节

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

游戏互动：组织加法接龙游戏，让学生在游戏中巩固加法知识。

练习题：布置一些简单的加法练习题，让学生在纸上独立完成。

3.学生活动：

参与游戏：积极参与游戏，通过游戏巩固加法知识。

独立练习：认真完成练习题，巩固加法计算技能。

小结环节

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括加