2025年大学《传播学》专业题库—— 大学生传媒素养的培养.docxVIP

2025年大学《传播学》专业题库——大学生传媒素养的培养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.传媒素养

2.议程设置

3.数字鸿沟

4.媒介伦理

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述大学生在社交媒体使用中可能存在的媒介素养缺失表现。

2.结合传播学理论，分析培养大学生批判性媒介观的重要性。

3.比较传统媒体与网络社交媒体在塑造大学生价值观方面的异同。

4.简述提升大学生媒介法律与伦理素养的主要途径。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.结合当前网络谣言传播的现象，论述提升大学生媒介辨别力的必要性，并提出具体的培养方法。

2.选择一个你熟悉的媒介文本（如一篇新闻报道、一段广告、一个短视频或社交媒体帖子），分析其中可能存在的偏见或意识形态倾向，并说明大学生应如何进行批判性解读。

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试卷答案

一、名词解释

1.传媒素养：指个体面对各种媒介信息时，能够主动、有分析、有辨别、有批判地接触、获取、评估、创造和发布信息，并据此做出明智判断的基本能力。它包括对媒介运作方式的了解、对媒介信息来源的辨别能力、对信息内容的批判性分析能力、对自身媒介行为的反思能力以及负责任地使用媒介参与公共生活等维度。对于大学生而言，良好的传媒素养是适应信息社会、实现个人发展、参与社会竞争、履行公民责任的基础。

*解析思路：本题考查核心概念。答案需涵盖传媒素养的定义、基本构成要素（认知、批判、创造、参与、伦理等）及其对大学生的意义。应突出其主动性和批判性特征，区分于简单的媒介知识或使用技能。

2.议程设置：由美国传播学者麦库姆斯提出，指大众媒介（尤其是大众传播媒介）通过反复报道某些议题、强调某些方面，能够影响公众对议题重要性的判断，从而影响公众议题的设置（即公众认为哪些议题是重要的）。媒介并非决定人们“怎么想”，但能强烈影响人们“想什么”。议程设置功能被认为是大众传播最显著效果之一。

*解析思路：本题考查经典传播理论。答案需解释议程设置的核心观点（媒介影响议题重要性判断）、主要理论渊源（麦库姆斯）、基本功能（影响公众关注点），并点明其局限性（不决定想法，而是影响想法范围）。

3.数字鸿沟：指社会不同群体之间在接触、使用和受益于信息通信技术（ICT）方面存在的差距。这种差距可能体现在接入层面（是否有设备、网络连接）、使用层面（是否掌握操作技能）和受益层面（是否利用技术提升经济、社会地位）。在大学生群体中，数字鸿沟可能表现为对新兴媒介技术（如人工智能、虚拟现实）的掌握程度差异，或在使用高级功能、进行创造性内容生产方面的能力不同。

*解析思路：本题考查社会性概念。答案需定义数字鸿沟，阐述其三个主要维度（接入、使用、受益），并联系大学生群体，指出可能存在的具体表现形式，如技术技能、创新应用能力等方面的差距。

4.媒介伦理：指在媒介信息的采集、加工、传播和接收过程中应当遵循的道德原则和行为规范。它涉及新闻真实性、客观性、公正性、隐私保护、知识产权尊重、国家安全、社会公德、避免歧视、媒介责任等多个方面。对于大学生而言，理解和遵守媒介伦理是成为负责任媒介使用者、未来媒介从业者（如记者、编辑、设计师、运营者）的基本要求。

*解析思路：本题考查伦理范畴。答案需界定媒介伦理的概念，列举其主要原则或内容领域（真实性、公正、隐私、责任等），并强调其对大学生（作为用户和未来从业者）的重要性。

二、简答题

1.大学生在社交媒体使用中可能存在的媒介素养缺失表现主要体现在：一是信息辨别能力不足，难以区分事实与谣言、客观报道与主观情绪化表达，容易轻信和传播虚假信息；二是批判性思维欠缺，习惯被动接受信息，缺乏对信息来源、动机、框架的审视，易受商业推广、网络暴力、极端观点的影响；三是沉迷与依赖，过度使用社交媒体影响学业、睡眠和现实社交，将虚拟世界等同于真实生活；四是自我表达与隐私平衡不当，随意发布个人信息，或在网络发言时缺乏边界感，侵犯他人隐私或进行不负责任的言论攻击；五是算法茧房效应下的视野狭隘，长期接触同质化信息，导致认知固化、观点极化，难以理解多元观点。

*解析思路：本题要求列举现象。答案需从信息处理（辨别、批判）、行为习惯（沉迷）、人际互动（隐私、边界）、认知影响（算法茧房）等多个角度，具体描述大学生在社交媒体使用中可能出现的媒介素养不足之处。

2.培养大学生批判性媒介观的重要性体现在：首先，有助于大学生抵御错误信息和虚假叙事的侵蚀，在信息爆炸的时代保持独立思考和清醒认知，维护自身认知权；其次，能够帮助大学生洞察媒介文本背后的意识形态、商业逻