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走向共同富裕
课程:初中道德与法治
教材:初中道德与法治统编版九年级上册
章节:走向共同富裕
课标分析
根据课标要求,本部分内容旨在引导学生理解改革开放是当代中国发展的关键抉择,认识新时代我国社会主要矛盾的变化及全面深化改革的必要性,理解高质量发展和共同富裕的内在联系。学生应懂得发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,增强对中国特色社会主义制度优越性的认同,树立以人民为中心的发展思想,自觉弘扬改革创新精神,积极践行共享发展理念,坚定拥护改革开放,投身国家现代化建设。
教材分析
本框包括“改革进行时”和“共享发展成果”两目内容,重点讲述新时代为什么要全面深化改革、如何通过改革实现高质量发展以及让全体人民共享发展成果的重要性。引导学生理解改革开放是当代中国最鲜明的特色,我国社会主要矛盾的变化要求持续推进改革,经济发展转向高质量阶段需要转变发展方式、优化经济结构,同时强调共同富裕是社会主义的本质要求,党和政府坚持以人民为中心的发展思想,不断增进民生福祉。本框内容安排有助于学生认识国家发展的现实挑战和战略选择,增强社会责任感和制度自信,理解发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的治国理念,培养家国情怀,树立正确的价值观。
学情分析
一、知识层面
学生已学习过改革开放的基本历程和共同富裕的概念。本课重点在于理解新时代社会主要矛盾变化、全面深化改革的必要性及共享发展成果的意义。难点是把握高质量发展、城乡区域协调、脱贫攻坚等政策背后的逻辑,要求学生能联系生活实际,认识改革与民生的关系。
二、能力层面
初中生具备初步的逻辑思维和社会认知能力,能理解抽象概念并结合现实分析问题。他们关心社会现象,但对政策理解较浅。需引导其从身边变化(如家乡建设、生活水平提高)体会改革成果,培养家国情怀和责任意识。
教学目标
通过了解改革开放的发展历程和现实挑战,理解我国进入新时代的社会主要矛盾变化,明确全面深化改革的必要性和总目标。
通过分析高质量发展与共享发展成果的举措,掌握促进区域协调、城乡融合和实现共同富裕的路径。
通过学习脱贫攻坚的伟大成就和以人民为中心的发展思想,认同党和政府的领导,增强对中国特色社会主义制度的自信。
通过认识改革创新精神的重要性,树立勇于探索、积极进取的人生态度,增强主动参与社会发展的责任感。
通过体会发展为了人民、发展依靠人民的理念,强化公平正义观念,自觉践行关心民生、服务社会的责任意识。
重点难点
(一)教学重点:
1.改革开放是发展的强大动力;
2.全面深化改革的总目标;
3.共享发展成果实现共同富裕。
(二)教学难点:
1.理解改革只有进行时,没有完成时;
2.体会人民至上、共享发展的意义。
课堂导入
一、导入新课
2024年5月,国产大飞机C919正式投入商业运营,执飞上海至成都航线,标志着我国高端制造业取得重大突破。这一“大国重器”的诞生,背后是数十年坚持自主创新、深化改革、突破技术封锁的艰辛历程。从高铁飞驰到北斗组网,从新能源汽车走向世界到航空航天不断突破,中国正以高质量发展推动现代化建设。这些成就的背后,离不开改革开放的持续深化。那么,为什么改革只有进行时,没有完成时?新时代的改革改什么?为什么要让人民共享发展成果?
二、自主预习
我国社会主要矛盾发生了怎样的变化?
全面深化改革的总目标是什么?
为什么要推动高质量发展?
如何理解共同富裕是中国特色社会主义的本质要求?
改革开放对实现人民美好生活需要有何意义?
探究新知
总议题:改革不停步,共享新生活
子议题一:新时代为何还要深化改革
议学情境
2024年,我国多个中西部省份持续推进“东数西算”工程,将东部的数据需求与西部的能源优势结合,推动数字经济协调发展。这一重大战略举措背后,是国家对区域发展不平衡、城乡差距等现实问题的深刻回应。与此同时,一些传统制造业企业面临转型升级压力,部分行业出现产能过剩、创新不足等问题。如何破解发展难题?改革仍是关键一招。
议学问题
为什么进入新时代仍要继续深化改革?
“东数西算”工程体现了哪些改革方向?
学生活动
小组讨论,结合教材内容分析新时代改革的必要性。
教师活动
引导学生从社会主要矛盾变化、高质量发展要求等方面思考,帮助学生理解改革的现实紧迫性。
议学提示
进入新时代,我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。只有通过改革,才能解决发展不平衡不充分的问题,满足人民对更好教育、医疗、环境等方面的期盼。
“东数西算”工程体现了促进区域协调发展、优化经济结构、转换增长动力的改革方向,是推动高质量发展的具体实践,也反映了全面深化改革在生态、经济、科技等领域的深度融合。
知识总结
新时代继续深化改革的原因
我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚
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