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体育科技SPORTSCIENCEANDTECHNOLOGY

2024年（第45卷）第4期Vol.45,NO.4.2024

医学院校特殊群体学生体育需求与体育教学干预对策分析

曾锋

（肇庆医学高等专科学校人文学院体育教研室，广东肇庆526020）

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SportsNeedsandPhysicalEducationMeasuresofSpecialGroupsinMedicalCollegesandUnivesities

ZENGFeng

(DepartmentofPhysicalEducation,SchoolofHumanities,ZhaoqingMedicalCollege,Zhaoqing526020,Guangdong,China)

摘要：【目的】以医学生中的特殊群体为例，分析这个群体目前的体育教学现状、教师的困惑以及新的教育方法。【方法】

对在校64名特殊群体的学生及18名专任教师进行问卷调查，问卷有效率为100%，并对数据进行统计分析。【结果】研究

对象中，先天性医学疾病的同学居多（29人），占45.3%；占总人数57.8%的学生（37人）上体育课积极主动；占总人数

50%的同学（32人）认为体育课可以提高身体素质；不喜欢上体育课的同学有26人，占总人数40.6%；学生对学校体育教学

内容评价、对体育教师组织形式评价、整体评价方式较为满意，但对教师的教学方法非常不满意的有30人，占总人数的46.9%，

并希望改进原以太极拳、健步走等教学方式，能增加球类课程，选取相对自由、灵活多样的上课方式。【结论】高校“特殊

群体”学生的体育教育问题，是一个不容回避的现实课题，学校体育特殊群体的存在，需要我们重视这个群体，建立科学的

评测方法，从生理、心理、适应能力三维角度多方面考虑，实行“个性化、分班教学”。在客观上改变学校面对“特殊群体”

体育教育的教学改革，主观上淡化特殊群体学生的“特殊意识”，双管齐下，才是解决问题的关键。

关键词医学院校；特殊群体；体育需求；教学干预

[1]

综合相关文献研究显示，医学院校特殊群体是符合普况等）进行分析，针对发现的问题，提出相应对策，以促进

通医学高等院校招生录取资格的。经医学检查无法参加正常医学院校“特殊群体”学生体育教学的健康发展。

体育课的普通高校身体功能障碍群体主要包括肢体残疾、病2结果与分析

症、损伤和身体体质不适宜运动的群体（因患急性、慢性疾2.1学生身体状况分布

病或其他健康问题，导致精力及活动力降低）。2002年，在身体状况的调查中发现，患有先天性医学疾病的学生

教育部颁布《全国普通高等学校体育教学指导纲要》，提出有29人，占总人数的45.3%，其次为身体残疾8人（12.5%）、

“对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学手术后恢复期的学生8人（12.5%）（见表1）。

[2]

生开设以康复、保健为主的体育课程”。随着国家对特殊表1学校特殊群体学生身体状况分布（%）

群体教育的重视，有关“特殊群体”学生体育教学的理论和项目频率百分比

实践研究逐渐涌现，我国职业院校对特殊群体的教学要求不性别男2539.1

断提高。医学院校作为高等院校的重要组成部分，“特殊群