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融合教育实践障碍突破路径研究

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1社会发展趋势与教育公平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2融合教育理念的提出与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3本研究的现实意义与理论价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1国外融合教育研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2国内融合教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.3现有研究不足与本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

二、融合教育实践的概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1融合教育的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.1.1融合教育的定义演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1.2融合教育的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.1.3融合教育与其他相关概念的辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2融合教育的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.2.1全纳教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.2.2残疾人权利理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.2.3特殊教育需要理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.2.4合作学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

三、融合教育实践面临的困境与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.1社会层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.1.1社会观念的偏见与歧视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.1.2社会支持的不足与缺失．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.1.3法律政策的执行与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.2学校层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.2.1教育资源的配置不均．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.2.2教师专业能力的欠缺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.2.3课程设置的差异与融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.2.4协作机制的缺失与障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

3.3家庭层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

3.3.1家长的认知偏差与焦虑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．