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四年级下学期班主任工作总结

时光荏苒，本学期的班主任工作已近尾声。回顾这一学期，我与班级的孩子们共同学习、共同成长，既有日常管理的琐碎，也有见证他们点滴进步的欣慰。本学期，我始终秉持着“以生为本，德育为先”的原则，围绕学校的教育教学目标，结合四年级学生的年龄特点与发展需求，在班级管理、学风建设、家校沟通等方面进行了一系列探索与实践。现将本学期工作总结如下：

一、思想品德教育：润物无声，塑造品格

四年级下学期的学生，自主意识与独立思考能力逐步增强，但辨别是非的能力仍需引导。本学期，我将思想品德教育融入日常，力求“润物细无声”。

1.主题班会的深度挖掘：结合重要节日、纪念日及社会热点，组织开展了“感恩于心，与爱同行”、“文明礼仪伴我行”、“安全在我心中”等系列主题班会。并非简单说教，而是通过情境创设、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，在体验中感悟道理，提升道德认知。例如，在“诚信是金”的班会中，孩子们分享了身边的诚信小故事，也讨论了遇到不诚信行为时的正确做法，让诚信的种子在心中萌芽。

2.日常行为的细致引导：利用晨会、课间及课后等碎片化时间，关注学生的言行举止。对于积极向上的行为及时给予肯定与表扬，树立榜样；对于出现的小摩擦、小矛盾，则耐心倾听，引导学生换位思考，学会沟通与包容。鼓励学生争做“班级小主人”，培养其集体荣誉感和责任感。

3.榜样力量的积极彰显：定期评选“班级之星”，涵盖学习、纪律、助人、劳动等多个方面，让每个学生都能看到自身的闪光点，也让其他同学有学习的目标。通过讲述古今中外优秀人物的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、班级常规管理：精细有序，养成习惯

良好的班级常规是保障教学活动顺利进行的基础，也是培养学生自律意识的关键。本学期，我致力于将常规管理落到实处，引导学生从“他律”走向“自律”。

1.班规班纪的共同制定：开学初，组织学生共同讨论，重新审议并完善了班级公约。让学生在制定过程中明确规则的意义，从而更自觉地遵守。对于常规要求，如课前准备、课堂纪律、课间活动、卫生保持等，常抓不懈，反复强调，帮助学生形成稳定的行为习惯。

2.班干部队伍的培养与使用：注重培养班干部的责任意识和服务精神，定期召开班干部会议，了解班级动态，指导工作方法。鼓励班干部大胆工作，发挥其在班级管理中的骨干作用，形成“人人有事做，事事有人管”的良好局面。同时，也引导班干部以身作则，成为同学们学习的表率。

3.班级文化的营造：充分利用班级黑板报、学习园地等阵地，营造积极向上、富有学习气息的班级文化氛围。鼓励学生积极参与班级环境布置，展示自己的作品，增强班级凝聚力和归属感。

三、学风建设与学业指导：激发潜能，共同进步

四年级是学生学习习惯养成和知识积累的关键时期。本学期，我着力营造浓厚的学习氛围，关注学生的学习过程，力求让每个孩子都能在原有基础上有所提高。

1.学习习惯的强化：强调课前预习、专心听讲、积极思考、认真作业、及时复习等良好学习习惯的重要性。通过日常观察与作业批改，及时发现学生在学习习惯上存在的问题，并进行针对性的指导与督促。

2.学习方法的指导：针对不同学科的特点，引导学生掌握适合自己的学习方法。鼓励学生多提问、多讨论、多总结。对于学习有困难的学生，给予更多的关注与辅导，帮助他们树立信心，找到解决问题的方法。对于学有余力的学生，则鼓励他们拓展阅读，勇于探索，激发其学习潜能。

3.学习氛围的营造：通过组织学习小组、开展学习竞赛、分享学习心得等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。引导学生形成互助合作的学习风气，让学习成为一件快乐的事情。

四、家校沟通：携手同行，共育成长

学生的健康成长离不开家庭和学校的共同努力。本学期，我十分重视与家长的沟通与合作，力求形成教育合力。

1.常规沟通的坚持：通过家长会、电话、微信、家访等多种形式，与家长保持密切联系。及时向家长反馈学生在校的学习、生活情况，了解学生在家的表现，共同探讨教育孩子的方法。对于特殊学生，给予更多的关注，与家长共同制定帮扶计划。

2.沟通技巧的运用：在与家长沟通时，注重尊重与理解，多报喜，巧报忧。客观公正地评价学生，既肯定成绩，也不回避问题，与家长共同寻求解决问题的最佳途径，争取家长的理解与支持。

3.家长资源的利用：鼓励家长参与到班级活动中来，发挥家长的特长，为班级建设贡献力量。通过家长开放日等活动，让家长更直观地了解学校的教育教学情况，增进家校互信。

五、关注个体，促进学生全面发展

每个学生都是独特的个体，都有其自身的闪光点和发展需求。本学期，我努力关注到每个学生的成长，促进他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

1.关注学生的情绪与心理：四年级学生开始进入青春期前期，情绪波动可能较大。我注重观察学生的