四上语文第二单元复习 教案.docVIP

四上第二单元复习课

【建议课时】2课时

【教学目标】

积累本单元生字词，重点掌握多音字（如“系、雀”）、易错字（如“豌、避”）的认读与书写，能正确辨析并运用近义词（如“发现/发明”）。

总结“提问”核心方法：明确提问角度，能结合课文实例用提问策略理解文本。

回顾四篇课文，通过“提问—梳理—解答”理清课文脉络，感受提问对读懂课文的帮助。

能清晰分享“阅读时的提问经历”，用“提问法”优化习作，让内容更生动。

积累“思考与提问”的名言，理解含义并结合学习场景运用。

【教学过程】

一、导入：“提问探索馆”启程

师：同学们，今天我们要开启“提问探索馆”的旅行！在这个单元里，我们跟着课文学会了“带着问题读”——读《蝴蝶的家》时，我们问“蝴蝶的家到底在哪？”；读《夜间飞行的秘密》时，我们问“科学家为什么做三次实验？”。这节课先闯“字词基础关”，再拿“提问金钥匙”，最后走进“课文提问展厅”，准备好了吗？

（回顾单元语文要素：①从不同角度提问；②梳理并解决问题；③用提问理解课文）

二、第一关：字词训练营（聚焦“读准、写对、用活”）

会认字集合（易错读音专项）

出示核心会认字（标注易错音）：

互动检测：同桌互查——一人读字音，一人指汉字，错读处圈画纠正，教师随机抽查。

2.多音字集合（语境辨析）

梳理多音字（结合语境）：

语境习题（填空选读音）：

（1）科学家把蝙蝠的眼睛（系jì√/xì）上绳子，观察它与飞行的（系jì/xì√）联。

（2）傍晚，几只（雀què√/qiǎo）儿落在树上，一只家（雀què/qiǎo√）蹦到窗台。

3、易写错字集合（笔画+口诀）

师：现在，让我们来关注一些容易写错的字，哪些字的笔画和结构需要我们特别注意？（学生随机发言）

出示易错字：豌、僵、揭、奥、哲、避、驾、幻

师：先请同学们读一读这些字，再讲一讲易错字注意的笔画。

重点字解析（配口诀）：

豌：“豆”+“宛”，“宛”别漏“宀”下撇→口诀：“豆旁加宛，豌豆圆”

避：半包围结构，“尸”里藏“辟”，“辛”的竖别漏→口诀：“尸字头，辟在里，躲避要注意”

幻：右边是“??”（弯钩），别写成“力”→口诀：“幺加弯，不是力，幻想飞上天”

俗话说“好记性不如烂笔头”，请同学们拿出笔和练习本，又工整又快速的把他们写两遍。

4、词语荟萃（认读+运用）

师：解决了生字的识记和书写问题，档案馆的工作人员又来给大家出难题了。他们将本单元词语的拼音放在了黑板上，你们能正确拼读出来吗？请三列小火车来读一读，准备好了吗？

近义词积累

近义词区分（语境辨析）

下面老师还给大家带来一组词语，你能正确区分并使用他们吗？

习题（选词填空+说理由）：

爱迪生（发明）电灯，牛顿（发现）万有引力。（理由：电灯是新创造，引力是原本存在的规律）

词语积累

师：本单元的课文中出现了一些需要我们积累的词语，你能学以致用，积累类似的词语吗？

腾云驾雾：翻山越岭、指手画脚、吞云吐雾、画龙点睛、张牙舞爪、呼风唤雨

横七竖八（带有反义词）：大惊小怪、大材小用、东张西望、前仰后合、苦尽甘来、南辕北辙

师：你们可真棒呀，都是词汇小达人！

6、复习识字加油站

回顾两组生字的读音

（1）第一部分是六组读音相同的形近字。

（2）第二部分是三组偏旁相同，读音和字义不同的生字。

总结：形声字的特点“形旁表义，声旁表音”

三、第二关——提问句式坊

师：词语组成了句子，而句子构成了我们的课文故事。现在，让我们通过一些精彩的句子来感受第二单元语言的魅力吧。

关联词的使用使句子更加准确生动，你也试一试写一句吧。

用“即使……也……”造句

反问句能够加强语气，还记得课文中的这个句子吗？试着改写出来。它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）

本单元的课文中还有一些重要的句式反复出现，如排比、反复的句式，试着运用反复的方法改写句子。

设问句的运用

出示句子：

①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

②靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

③竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。

思考这三句话都是什么句式，有什么作用？

（5）学生交流，教师总结：

这三句话都是“设问句”它特点是自问自答，设问句的作用是表示“强调”，引起读者注意和思考。

四、第三关：提问方法回顾（构建“提问工具箱”）

1、师：我们能从哪些角度提问？借助思维导图回顾提问的角度和要点。

2、小组活动：“提问小达人”——每组选1篇课文（如《夜间飞行的秘密》），围绕“内容”“写法”各提1个问题，写在卡片上，全班交流并判断问题类型。

师：怎样让提问更有价值？小组讨论后提炼“优质提问小贴士”：

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