六年级历史下册灿烂的宋元文化导鲁教版教案.docxVIP

六年级历史下册灿烂的宋元文化导鲁教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容属于六年级历史下册，是宋元文化的重要组成部分。课程标准要求学生了解宋元时期的历史背景、文化成就及其对后世的影响，培养学生的历史思维和人文素养。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括宋元时期的政治、经济、文化特点，关键技能包括对历史事件的分析和评价能力。认知水平要求学生能够了解宋元文化的基本特征，理解其产生的原因和影响，并能运用所学知识分析具体历史事件。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义，要求学生通过查阅资料、小组讨论等方式，培养独立思考和解决问题的能力。

情感·态度·价值观维度，本课强调培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感和历史责任感，引导学生树立正确的价值观。

核心素养维度，本课旨在培养学生的历史思维、人文素养、创新精神和实践能力。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的历史知识储备，对宋元文化有一定了解。他们具备较强的自主学习能力和团队合作精神，但部分学生对历史事件的背景和影响理解不够深入。

学生已有的知识储备包括：对宋元时期的基本历史事件有所了解，对宋元文化的某些方面有一定认识。

生活经验方面，学生对宋元文化可能有一定的兴趣，但缺乏深入了解。

技能水平方面，学生具备一定的历史分析能力，但需进一步提高。

认知特点方面，学生对历史事件的理解往往停留在表面，缺乏深入思考。

兴趣倾向方面，学生对宋元文化可能有一定兴趣，但部分学生可能对此不太关注。

学习困难方面，学生对历史事件的背景和影响理解不够深入，部分学生对历史人物和事件存在混淆。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生应能够运用历史研究方法，通过收集、整理和分析资料，形成对宋元文化的深入理解。具体目标包括：能够独立并规范地完成对宋元文化相关文献的查阅和分析；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于宋元文化影响的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生应通过学习宋元文化，培养对历史的尊重和热爱，以及对民族文化的自豪感。具体目标包括：通过了解宋元时期的文化成就，体会古代人民的智慧和创造力；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

学生应学会运用历史思维，培养批判性思维和创造性思维。具体目标包括：能够构建宋元文化发展的历史模型，并用以解释相关现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对社会问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解宋元文化的多元性和深远影响。具体包括：理解宋元时期政治、经济、文化的发展特点；掌握宋元文化中的关键事件和人物；能够分析宋元文化对后世的影响，并从中提炼出文化传承和创新的重要性。

2.教学难点

教学的难点在于学生对宋元文化复杂性和多样性的理解和把握。具体难点包括：理解宋元时期不同文化之间的交流和融合；分析宋元文化中的创新元素及其对后世的影响；克服学生对历史事件背景和人物评价的主观性，培养客观分析历史的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含宋元文化关键信息的PPT或视频资料。

教具：准备历史地图、文化人物模型、时间轴等辅助教学工具。

实验器材：若涉及实验活动，准备相应的实验器材。

音频视频资料：收集宋元文化相关的音频、视频资料。

任务单：设计引导性问题，帮助学生进行自主学习。

评价表：准备用于评估学生理解程度和参与度的评价工具。

预习教材：学生需预习教材中的相关章节。

资料收集：鼓励学生收集与宋元文化相关的课外资料。

学习用具：准备画笔、计算器等学习工具。

教学环境：设计小组座位排列方案，规划黑板板书内容。

五、教学过程

第一、导入环节

探索宋元文化的魅力，开启历史之旅

同学们，大家好！今天我们要一起踏上历史的长河，探索一个充满智慧和创造力的时代——宋元时期。你们可能对宋朝的诗词、元朝的戏剧有所耳闻，但真正了解它们背后的故事和影响吗？

首先，让我们来看一段视频，了解一下宋元时期的一些奇特现象。请大家集中注意力，观察这些现象，并尝试在心中形成一个初步的疑问。

（播放视频：展示宋元时期的一些奇特现象，如活字印刷术、指南针的应用等。）

看完这段视频，大家有没有觉得有些不可思议？这些现象在当时是如何出现