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2025年沪教版二年级语文写作写作思维训练试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一大题

仔细阅读下面的图片，认真观察，然后写一段话，介绍图片里的内容。可以写：图上有什么人？他们在什么地方？在做什么？心情怎么样？为什么？

第二大题

发挥你的想象力，续写这个故事。

一只小兔子正在森林里散步，它发现前面有一条小河。河水“哗啦啦”地流着，河对岸开满了美丽的鲜花。小兔子想过去看看，可是河水有点深，它不知道该怎么办。这时，它看见……（请你继续往下写）

第三大题

你的书包里有很多文具，请你选一种你最熟悉的文具，写一段话，介绍一下它。可以写：它是什么样子的？它有什么用？你最喜欢怎样使用它？

第四大题

小明的房间很乱，玩具扔得到处都是，书也堆在了一起。请你用上“首先……然后……最后……”这些词语，写一段话，告诉小明应该怎样整理房间，让房间变得又整洁又干净。

试卷答案

第一大题答案（示例）

图上有一个小男孩，他穿着红色的衣服，正在公园的草地上放风筝。他拉着风筝线，脸上笑呵呵的，看起来非常开心。因为他成功地把风筝放得很高，风筝在蓝天白云下飘荡，像一只快乐的小鸟。

第一大题解析思路

本题考察学生的观察能力和按顺序、条理清楚地叙述画面内容的能力。解析思路：学生需要首先明确图片的主题（放风筝），然后按照一定的顺序（谁、在哪里、做什么、怎么样、为什么）进行描述。描述时要注意细节，如人物的动作（拉着线）、表情（笑呵呵）、环境（草地、蓝天白云），并尝试表达人物的情感（开心）。避免只写笼统的句子，要写出具体可感的画面。

第二大题答案（示例）

……这时，它看见一只正在河边喝水的狐狸。小兔子想：狐狸会不会想抓我？它试探性地叫了一声。狐狸抬头看到了小兔子，友好地笑了笑，说：“小兔子，别怕，河水不深，你可以踩着石头过去。”狐狸还指了指石头旁边的一块平整的大树根，说：“你可以从那里跳过去，很安全。”小兔子听了狐狸的话，心里踏实多了。它小心翼翼地按照狐狸说的方法，先跳到大树根上，然后轻轻一跃，成功到达了河对岸。它对着狐狸挥了挥手，感谢它的帮助，然后迫不及待地往对岸的鲜花丛跑去。

第二大题解析思路

本题考察学生的想象力、逻辑思维能力和故事续写能力。解析思路：学生需要根据前文（小兔子遇到小河无法过河）进行合理的想象和续写。续写内容应与原文情境相符，人物对话要符合角色特点，情节发展要合乎逻辑。可以围绕“如何过河”这一核心问题展开，设计一个帮助者（如狐狸）和解决方法（如指出安全过河的路线）。续写时要注意保持故事的连贯性，让小兔子最终能够顺利过河，并表达出相应的情感。

第三大题答案（示例）

我选的文具是铅笔。我的铅笔是黄色的，上面印着一个可爱的小熊猫图案。铅笔的身子是直直的，一头是尖尖的铅芯，另一头是圆圆的木杆，上面还有一个可以擦掉铅芯的小橡皮。铅笔的主要作用是写字和画画。我最喜欢用铅笔在草稿纸上列数学算式，因为铅笔可以方便地修改错误，而且写出来的字迹清晰，我可以根据需要涂掉重写。有时候，我也会用铅笔在画画本上涂色，虽然不如彩色铅笔鲜艳，但画出的线条流畅自然，很有趣。

第三大题解析思路

本题考察学生围绕一个主题（文具）进行具体、条理清晰的介绍的能力。解析思路：学生需要先明确要介绍的文具，然后按照一定的顺序（样子、作用、使用感受）进行介绍。介绍样子时，可以从颜色、形状、图案等方面入手；介绍作用时，要说清楚它主要用于什么；介绍使用感受时，可以谈谈自己最喜欢怎样使用它，以及喜欢它的原因。注意使用具体的词语描述，避免空洞的形容词，让介绍内容显得生动、具体。

第四大题答案（示例）

小明，你的房间太乱了，玩具和书到处都是，这样既不卫生，也不好看。你要学会整理房间了。首先，你应该把你喜欢的玩具分类放好，比如乐高积木放进一个大的收纳盒里，小汽车放在玩具架上，毛绒玩具可以放在你的床上或者专门的玩具柜里。然后，把你最近要看的书和已经看过的书分开来放，整齐地摆放在书架上，或者把看过的书放在书桌的抽屉里。最后，把地上的垃圾捡干净，用抹布把桌子、椅子擦干净。这样，你的房间就会变得又整洁又干净，你会觉得住起来舒服很多。

第四大题解析思路

本题考察学生运用关联词语（首先、然后、最后）组织语言，围绕“整理房间”这一主题进行步骤说明的能力。解析思路：学生需要理解“首先……然后……最后……”这几个词语表示做事的顺序。答题时，要清晰地列出整理房间的几个主要步骤（整理玩具、整理书籍、清洁卫生），并按照这个顺序，使用这几个关联词语将步骤连接起来，写成一个连贯、条理清晰的段落。每个步骤要具体说明应该怎么做，使说明更具指导性。