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幼教机构师资培训及管理规范

第一章总则

第一条目的与依据

为全面提升幼教机构教育质量，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的专业化教师队伍，保障幼儿身心健康和谐发展，依据国家相关教育法律法规及行业标准，结合幼教机构实际，特制定本规范。

第二条适用范围

本规范适用于各类依法设立的学前教育机构（以下简称“机构”）的师资队伍培训与日常管理工作。

第三条基本原则

1.育人为本，师德为先：将立德树人作为根本任务，把师德师风建设贯穿于师资队伍建设全过程。

2.专业引领，持续发展：以教师专业成长为核心，构建系统化、常态化的培训与发展机制。

3.科学管理，人文关怀：坚持规范管理与人文关怀相结合，激发教师队伍的内在动力与创造力。

4.规范有序，注重实效：建立健全各项规章制度，确保培训与管理工作落到实处，追求实际效果。

第二章师资培训体系构建

第四条培训目标

通过系统性培训，使教师具备良好的职业道德素养，掌握先进的学前教育理念与科学的保教方法，提升教育实践能力、反思研究能力和团队协作能力，适应新时代学前教育改革与发展的需求。

第五条培训内容

1.师德师风建设：

*教师职业道德规范与行为准则学习。

*幼儿权益保护相关法律法规解读。

*爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表等职业精神培养。

2.专业理论知识：

*儿童发展心理学、教育学基本理论。

*学前教育课程理论与实践研究。

*幼儿卫生学、营养学及常见疾病预防知识。

3.保教实践能力：

*环境创设与利用能力。

*一日生活各环节的组织与指导能力。

*游戏活动的设计、组织与指导能力。

*观察、记录、分析与评估幼儿发展的能力。

*教育活动设计与实施能力。

*家园沟通与合作能力。

4.教研与反思能力：

*教育教学问题的发现与分析能力。

*参与园本教研活动的方法与技巧。

*教育教学经验的总结、提炼与分享能力。

5.通识素养提升：

*艺术素养（音乐、美术、手工等）。

*信息技术应用能力。

*应急处理与安全防护能力。

第六条培训类型与实施

1.入职培训：

*面向新入职教师，培训周期不少于规定学时。

*内容包括机构文化、规章制度、岗位职责、安全规范、保教常规、园所环境熟悉等。

*实行导师制，由经验丰富的教师进行一对一或小组指导。

2.在岗培训：

*面向全体在岗教师，以园本培训为主，结合集中培训、专题讲座、案例研讨、观摩学习等多种形式。

*每学期制定详细培训计划，确保教师年均接受一定学时的专业培训。

*鼓励教师参与线上课程学习，拓宽培训渠道。

3.专项培训：

*根据机构发展需要、教师专业短板或特定主题（如特殊需要儿童教育、STEAM教育等）开展针对性培训。

*可邀请行业专家、优秀园长或骨干教师进行授课。

4.骨干与后备人才培训：

*选拔有潜力的骨干教师进行重点培养，提升其引领示范能力和管理能力。

*为机构储备管理人才和学科带头人。

第七条培训保障与评估

1.组织保障：成立由机构负责人牵头的师资培训工作小组，明确职责分工，统筹规划培训工作。

2.经费保障：设立专项培训经费，确保培训活动的正常开展，包括师资聘请、教材资料、场地设备、外出学习等费用。

3.师资保障：建立内外部结合的培训师资库。内部师资包括机构负责人、骨干教师、优秀保育员等；外部师资包括高校专家、教研机构人员、经验丰富的行业名师等。

4.评估反馈：

*过程性评估：通过考勤、课堂表现、作业完成情况、参与研讨积极性等方式进行。

*结果性评估：通过培训考核、教育教学实践改进效果、幼儿发展状况等进行综合评价。

*建立培训档案，记录教师参加培训的情况、考核结果及个人成长轨迹。

*定期对培训计划的执行情况、培训效果进行总结反思，不断优化培训方案。

第三章师资日常管理

第八条招聘与任用

1.招聘原则：坚持公开、公平、公正、择优的原则，严格按照岗位需求和任职资格条件进行招聘。

2.任职资格：应聘者须具备国家规定的学前教育从业资格，身心健康，热爱幼教事业，具备良好的职业道德和专业素养。

3.招聘流程：包括发布招聘信息、报名、资格审查、笔试、面试（含技能测试）、背景调查、体检、录用等环节。

4.试用与转正：新聘用教师实行试用期制度，试用期满考核合格者正式聘用，签订劳动合同。

第九条岗位职责与行为规范

1.明确岗位职责：根据不同岗位（如教师、保育员、教研组长、园长等）制定清晰的岗位职责说明书，明确工作内容、权限和责任。

2.行为规范要求：

*遵守国家法律法规及机构各项规章